一、 教學模式
我們重視學生在教學活動中的主體地位，著重調動學生學習的積極性、主動性和創造性，採用「以學生為主體，以教師為主導，以能力為主線」的教學模式。在教學組織上，我們將多**課件和教學案例結合，並組合成六大能力模組，分別為：資訊科技基礎知識、windowsxp作業系統、文書處理word的應用、資料處理excel 的應用、演示文稿powerpoint的應用和計算機網路應用。
這六大能力模組，將使學生的計算機應用能力培養貫穿整個計算機應用基礎教學之中。
二、 教學方法
我們摒棄灌輸式，實行啟發式學習。首先，在制定教學方案時，我們深入了解學生的專業特點，制定與學生的專業背景知識相符的專案案例，並在案例中突出相應的教學重點；其次，再制定具體的課程實施方案，包括理論課的講授、實驗課的講授以及課後自學三個方面。理論課的講授主要使用「以問題為中心」的啟發式、參與式、比喻式等教學方法，並引導學生積極動腦思考和自由討論，實現教與學互動；實驗課主要採用「專案教學法」，首先提出專案任務，通過引導學生完成任務。
另外，除課堂教學外，通過布置課外作業，鼓勵學生參加資訊技能大賽等活動，將課程的學習從課內延伸到課外，達到提高學生資訊素養的目的。
**：( - 《計算機應用基礎》課程教學總結_小艷_新浪部落格
三、 教學手段
在計算機基礎課的實踐教學中，我們充分利用「多**網路教學系統」來進行教學。該系統可以實現廣播教學，檔案分發、教學監控等功能，教師可以進行課件演示、**檔案到學生機、監控學生機，教師在教學中實現邊講邊練，使教學和實踐緊密聯絡起來。
四、 考核機制
本門課程我們制定了「334」考核方法，具體就是平時成績佔 30% ，上機技能測試佔 30% ，理論測試佔 40% ，上機實訓大作業包括word、excel和powerpoint三次大作業，每次10分；科學的成績評定機制提高了學生對實驗課的重視，有力的促進了學生動手能力的提高。
計算機應用基礎教學總結
時光冉冉，一眨眼，又到期末了。本學期擔任五個幼師班和乙個金融班的計算機應用基礎的教學工作。每個班有他們的特色，有讓我高興的，也有讓我頭痛的。有讓我學到東西的，也有讓我無柰的。現對本學期的教學工作總結如下 一 進入中職學校的學生大多是上不了高中的學生，學生自學能力差，領悟能力差，在課堂上所講內容學生能...
《計算機應用基礎》教學總結
3 課堂 課堂教與學的效率是教學的關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋。創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。使用現代化教學方式授課，即採用多 課件上課，使教學動靜結合...
計算機應用基礎
一 單選題 1 時至今日，計算機仍採用程式記憶體或稱儲存程式原理，原理的提出者是 a 莫爾 b 比爾 蓋茨 c 馮 諾依曼 d 科得 2 個人計算機即pc機，按其規模分類，應該屬於 a 微型計算機 b 小型計算機 c 中型計算機 d 大型計算機 3 下列說法中，關於計算機的主要特點的敘述錯誤的是 a...