3、課堂
課堂教與學的效率是教學的關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊反饋。創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。
不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。使用現代化教學方式授課，即採用多**課件上課，使教學動靜結合，增加課堂氣氛。並採用廣播教學，進行操作演示，讓理論與實踐相結合，也使學生更容易掌握知識點。
有一些課程知識因為學校沒有相應的平台裝置，我就採取教學螢幕錄製軟體進行教學，讓學生更能直觀地掌握，盡可能避免空談。但不要一味追求使用現代化教學方式，而忽略教學效果。盡量將抽象難懂的知識點讓學生易於接受、樂於接受，我主要採取了案例教學法，並有意識地培養學生正確的學習方法，讓學生真正成為了學習的主人。
我要求學生學會學習的方法，就是做到：看、聽、記、問、憶。「看」就是預習、準備，在上每一次上課前，我都要求學生要做好預習工作。
「聽」就是令學生精神集中主動去聽，我首先將作品演示給學生看，讓學生明白上完這一節課，他就懂了些什麼，從而引發聽課的興趣。「記」就是讓學生學會快速做筆記，在我講例子的時候，就引導學生怎麼去把這一例題的重點記下，時間一長，學生就養成了快速做筆記的習慣。「問」即要好問，現在的學生都不愛問，我們就要啟發他們不懂就問，所以上課時，我會有意識地走到一些差生的身邊，問她們會不會，並對她們不懂的知識進行一一講解，這樣一來，差生就克服了問老師的恐懼感了，而且一對一的教學效果會更明顯，讓差生有了學的興趣，下一次他們就會主動問你了。
4、課後總結
每一堂課下來，認真做好筆錄，把本課需要改正的地方記錄下來，避免重犯，也更好的做到從實踐中不斷積累經驗，這對於以後的教學是很有幫助的。
5、作業的批改
課後通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂，批改作業和測驗一定要及時。這樣才能進一步把握自己的教學效果，也更好的把握學生的進度和掌握程度。
6、課後輔導
課後輔導也是教學的乙個重要環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。
多與學生交流，做到「親其師，信其道」，但跟學生關係也要跟保持適當的距離。這一點開始時我做得不好，跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的威嚴形象，不利於教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。
如剛開始時，我上課的聲音不夠大，語速和教學程序都比較快，提問題後沒有給學生充分的時間思考。後來從學生的意見中意識到問題的存在並改正。虛心對待學生的反饋意見，不斷完善自我，更快更好地成長。
7、重視考前的實習周
在考級前安排一周的強化訓練實習課，我首先制定好仔細周密的實習計畫，向學生明確實習的重要性和實習目標。個別基礎差的學生進行一對一輔導，做到每一道題落實到個人。不斷對他們進行統考模擬測試，讓他們鞏固統考知識，增強他們的心理素質，養成良好的應試能力，為計算機應用基礎統考打下基礎。
計算機應用基礎教學總結
一 教學模式 我們重視學生在教學活動中的主體地位，著重調動學生學習的積極性 主動性和創造性，採用 以學生為主體，以教師為主導，以能力為主線 的教學模式。在教學組織上，我們將多 課件和教學案例結合，並組合成六大能力模組，分別為 資訊科技基礎知識 windowsxp作業系統 文書處理word的應用 資料...
計算機應用基礎教學總結
時光冉冉，一眨眼，又到期末了。本學期擔任五個幼師班和乙個金融班的計算機應用基礎的教學工作。每個班有他們的特色，有讓我高興的，也有讓我頭痛的。有讓我學到東西的，也有讓我無柰的。現對本學期的教學工作總結如下 一 進入中職學校的學生大多是上不了高中的學生，學生自學能力差，領悟能力差，在課堂上所講內容學生能...
計算機應用基礎
一 單選題 1 時至今日，計算機仍採用程式記憶體或稱儲存程式原理，原理的提出者是 a 莫爾 b 比爾 蓋茨 c 馮 諾依曼 d 科得 2 個人計算機即pc機，按其規模分類，應該屬於 a 微型計算機 b 小型計算機 c 中型計算機 d 大型計算機 3 下列說法中，關於計算機的主要特點的敘述錯誤的是 a...