我擔任這個班的班主任以來，班級工作從開始的沒有頭緒到慢慢進入正軌，其中酸甜苦辣很多，人們常說工作做好做不好是能力問題，怎麼去做是態度問題。我知道自己不是乙個好的管理者，為此沒少挨批評，我們班離優秀班級相差甚遠，但我始終以虛心的態度去學習，積極的處理班級事物。班裡每天都有事情發生，我只選取兩個例子談談自己的心得。
案例一：
不久前，兩個學生在大課間體育活動時，發生衝突。他們相互對踢，當時我並不知情，被踢倒的學生告訴我他大腿根部有點疼，我立刻把他帶到辦公室檢視，見沒有什麼異樣，就沒有打**給家長。我把那個踢人的學生批評了一頓，並叫他家長中午來接他時把被踢的同學帶到醫院去看一下。
我以為這件事情就這麼結束了。但是中午乙個家長找到我說他的兒子沒有被送去及時就醫，態度非常粗暴。雖然事後他的兒子平安無事，但這件事卻給我很大震撼。
我並不想在這裡深深地檢討自己，雖然我沒有錯，可是我是班主任，當學生受到傷害時我應該盡快安排他去就醫，了解事情真相，第一時間通知雙方家長，教育學生不能做傷害同學的事，並以此為戒。我在深思有些學生不知道怎樣與人相處，我特意就「怎樣與同學和諧相處為話題」召開了一次班會，大家暢所欲言，明白了在班級這個大家庭裡，人與人和諧相處的道理。
案例二：
宇宇是我班乙個不喜愛學習的孩子。在上學前班時他每天都來上課一坐就是一天但是從來不學習，而且紀律很差。家長也不把學習當回事從不重視，如今上了一年級這個孩子在學習上照舊，從不進取，每次考試失敗，他的各科成績都徘徊在及格分數線上下。
由於成績差每位認課教師都不太喜歡他，也包括我在內，說實話哪個老師不喜歡有上進心，有進取心的好孩子。他曾不斷受到過老師的批評，學習上的略勢他失去了信心。後來，我就想不能總讓他在批評聲中長大，我要讓他建立起自信。
於是我就開始行動關注他的個性和特長，關注他的愛好和才能，關注他的家庭和他自己的精神世界，並且從此尊重他的人格，尊重他的言語，任何一名學生都不是特殊的群體，是乙個完全的獨一無二的世界，他就像一支掉了隊的羔羊，如何把他找尋回來這需要下很大的功夫。[+小學教學設計網收集_於是，我每天課間為他輔導從讀拼音到寫漢字到讀課文，每天抓住一點點閃光的亮點使勁地進行表揚和鼓勵他的臉上有了一絲笑容。有一天上語文課我讓他讀課文他很有信心的站了起來雖然有些磕巴但我發現他讀得有感情了，表情也有了他會讀課文了，這時我抓住時機拉著他的小手走到講台上對全班同學說：
「宇宇你真是太棒了！你邁出了第一步，你會讀課文了.」 這時底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲他笑了，笑的是那樣的甜。
他比以前有自信了是他自己不斷努力獲得了成功。我露出了陽溢的笑容，那是從心底裡發出的笑，鬱鬱告別了「一問三不知」的日子，他從此笑得更甜了，他沉寂在受人尊重，受人讚揚的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。潛在得智慧型得到了發揮，他感到自己並非不如別人，自信從此雖然這只是平常的一點點小事，但只要老師用心關注每一位學生給他們愛的教育讓他們的生活充滿自信，我們的生活就會天天見彩虹。
案例分析：
一.讓學生在關愛中樹立自信
教師的關愛是學生的動力，它能使學生想好的方面發展每一位教師只有熱愛學生，才嫩是學生從情感上願意接近你，在學習上積極主動自然而然的產生一股學習熱情和求知慾望，沒有愛就沒有教育乙個教師如果不愛自己的學生與學生就沒有真感情。
二.讓學生在鼓勵中樹立自信
作為教師認可學生是促進自信 ，每位學生都需要不斷的鼓勵，就向植物需要陽光雨露一樣，賞識學生讓學生生活在鼓勵中，他就會學會自信，在責備中長大的孩子就學會了自卑，在指責中長大的孩子就學會了指責別人 ，要著重看待學生的優點，用寬容的心包容學生的不足，讓學生在學習中發現自己的進步發現自己的閃光點，發現自己的優勢，教師及時作出表揚鼓勵的小小動作，這樣學生任何方面只要在原有的基礎上有進步哪怕一點點，都可以得到表揚的機會。
三.讓學生在嘗試成功中樹立自信
蘇霍林斯基說：「成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童學習的願望。」作為今天的教師我們要為學生發現或培養創造條件，讓孩子們在嘗試中得到自己的潛能，看到自己的成功從而樹立自信心，讓每個學生都從中嘗試到成功的滋味，在成功中他們覺得自己在集體中長了本領。
自信是一種樂觀的胸懷，是一種積極的精神，是一種執著的信念，自信，不僅影響學生目前的學習更是關係到學生一生的發展。有了自信，學生就有了一定目標進取，實現自己遠大理想。有了自信，學生就有了克服困難的動力。
我們作為教育工作者，要讓每一位學生樹立自信，讓他們在自信中學習，在自信中生活，在自信中走向成功和未來。
小學班主任工作案例及反思
從事小學教育多年以來，一直擔任著班主任工作，但對於班級管理，一直處於摸索狀態，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育，對於孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級裡的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。班裡每天都有事情發...
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班主任工作案例及反思
不知不覺中，自己已經擔任了將近一年的班主任。作為一名年輕的新班主任，回顧這一年來的點點滴滴，曾經或許迷茫，或許彷徨，但更多的則是感動，感動於學生的信任，感動於學生的進步，更感動於自己這一年來的成長！班主任的工作很瑣碎，但它卻有乙個明顯的優勢，那就是可以有更多的機會去接觸學生 去了解學生，走進學生的世...