這部電影給我很大的震撼，故事情節很貼近生活，裡面發生的情節顯然現實生活裡也發生過，應該能給老師和家長在教育孩子時帶來一些啟示。
電影中的家長和老師在教育孩子時都出現了一些問題。
首先，家長還有很少讚美孩子以及有意去發掘孩子的優點和特長。傑利每門課程都拿甲等，但卻很少得到父母的稱讚，他很會表演但卻得不到父母的支援。學謙很會寫部落格，還拿了獎，但他媽媽並沒有誇獎他幾句反而責怪他不務正業華文作文寫得丟自己的臉。
成才的武術很好，但他得爸爸卻從不去誇獎自己的孩子，反而因為自己在生活裡失意而不讓自己的孩子接觸武術。他僅僅是消極地逼自己的孩子放棄自己的興趣，而不是反思自己的失敗，讓自己的孩子避免自己的舊路，引導孩子將興趣朝陽光的方向發展。缺少讚美、得不到家長的支援會讓孩子缺乏自信與進取的動力。
如果家長、老師可以經常去讚美孩子甚至給予孩子獎勵，孩子會為了更多的讚美或是獎勵而更加努力，這樣他們的上進心會得到加強，他們不僅在學業上取得進步還可以拓展自己的興趣。同時家長、老師也會增進與孩子的感情，更加容易與他們溝通，自己對孩子的教育也會變得更加容易。這是乙個雙贏的生活策略，但片中的家長和老師都是知道最後孩子出現大問題時才明白過來。
其次是家長沒有做到真正去了解自己的孩子。片中傑利買爸爸的乙個小時讓他去看它的表演而衝動地去偷乙個阿姨的錢，可見孩子非常渴望自己父母的關注。每個家長當然都很愛孩子，他們做的是一切也都是為了孩子，但是有時候我們卻在愛中迷失了愛的方向。
愛從一定意義上來說是滿足不是給予。孩子渴望被了解，渴望被關注。孩子真正需要的沒有得到滿足的話，其他方面家長給的再多，意義也不是很大。
傑利家裡很有錢，父母都在努力掙錢，以為這樣會給孩子很好的生活，可也因為這樣他們跟孩子很少溝通。楊家兩個孩子通過貼在冰箱上的便利貼和父母溝通。片中傑利給爸爸花畫了一張黑影畫，他說那就是他每天見到的爸爸。
缺乏溝通，家長便不會了解自己孩子真正需要的東西，無法了解自己孩子遇到的問題，家長給予的時候自然就很難對孩子味口。家長有時候自以為自己給了就是愛，孩子就應該朝自己要求的去做，但這樣往往適得其反，孩子會有牴觸心理。有些時候，可能有些孩子想到父母付出那麼多，而自己真的很難達到父母的要求，他們可能會產生較大的心理壓力。
當壓力無法排解時，他們要麼是與父母發生爭吵與父母對著幹，要麼是產生逃避，自卑心理甚至自卑心理。
溝通不是自己表達自己的看法，而是與他人交流看法。大人、老師習慣於去說教，說一大堆大道理，然後希望孩子可以接收並接受。這種方式從一定程度上講是大人的單方發洩，或是對孩子不滿的發洩，或是對自己年輕時做過的後悔的事的發洩。
孩子自己並沒有將他們的困惑、好奇、或是興趣表達出來，他們只是在大人自以為在溝通時充當了乙個被迫的聽眾與發洩物件。這種做法往往是讓孩子對家長的說教產生厭惡與反感，長久了就使得他們習慣聽大人講但是乙隻耳朵進另乙隻耳朵出，自己沒有了表達、溝通的慾望。代溝，最後就形成了。
再次，知道自己孩子做了錯事的情況下，家長的教育方式選擇出了錯誤。楊家長在教育孩子在飯桌上不要用手機就出現了雙重標準。大人的事都是重要的，可以用手機;小孩子的事情都不重要，不能在飯桌上用手機。
家長自己都不能做到的事又怎麼教育自己的孩子做到呢。孩子在成長過程中會模仿周圍的人的行為，尤其是父母。當父母都不能以身作則，搞雙重標準，家長的教育又怎麼有效果。
在孩子做出明顯與道德不符的事情，家長就急著將自己的孩子歸為壞孩子，打罵自己的孩子而不是了解孩子做出出格行為的始末。這樣只會導致問題的嚴重化。片中的成才和學謙差點走上***，就是很好的反面教材。
家長在知道自己孩子做了錯事當然很著急，但也不能因為著急而使自己情緒失控，不分青紅皂白地責怪孩子。每一件事情的發生都有其背後的原因，盲目責怪不僅不能解決問題還會將問題惡化。家長在面對問題孩子時需要冷靜，先搞清事情的始末，然後再想辦法改善情況，而不是一味對孩子的錯事就劈頭蓋臉地罵。
總之，我們在教育孩子時一定要了解孩子真正所需的，給孩子所渴望的。經常給他們讚美，讓他們覺得自己的努力有人認可，讓他們覺得只要自己努力自己是有希望的。關注他們的特長和興趣，讓他們追逐自己心底的夢，這樣他們會過得快樂。
興趣是最好的老師，跟著興趣走，他們會走得輕鬆，也會走得很成功。天生我材必有用，每個孩子都會有自己的閃光點，如果將他們的閃光點蓋住了，他們當然不會是我們所期望的那麼優秀。將乙個人的閃光點掩蓋，然後拿他不光的那一面去和我們期望的優秀標準對比，這樣當然是不對的甚至是殘忍的。
如果的你的身高只有一公尺五，然後你的父母對你說你怎麼這麼矮，你為什麼不長成姚明那樣高？你會覺得這樣做會很荒謬，然而有多少家長和老師每天都在做這樣的荒謬的事情。
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