乙個學校，能否培養優秀的師生，能否有序的開展各方面的活動，能否優質的發展都與學校管理直接相關；乙個教師，能否上好一節課，能否做好教學工作等一定程度都取決於管理水平。因此，作為一位未來準備從事教師這一神聖職業的師範生，學習學校管理學十分必要。而學校管理學作為一門集心理學、教育學管理學、管理哲學於一體的科學具有十分重要的指導意義，經過乙個學期的學習，我學有所得。
首先，學了學校管理學我對學校管理有了全面而又細緻的了解，根據專業王老師針對性的有選擇的教授，主要涉及學校管理過程（包括製作計畫、組織執行、督促檢查、總結提高）、管理物件（教師和學生）與管理的內容（包括教師管理、學生管理、教學工作、德育工作、體育衛生工作、美育工作管理）這三大方面。從具體看，從整體的學校管理過程到區域性的各環節的制定依據、方法、步驟、要求；從教師管理、學生管理、教學工作、德育工作、體育衛生工作、美育工作管理擴充套件到每一部分的要求、內容、方法等，十分全面細緻。而這些知識都是有效為師範生服務的。
其次，學校管理對教師管理的內容提出了要求，使我對教師這個職業有了更多的了解從聘任到考核評定等一系列的制度，也更加端正了我的思想：1. 明確教師的職責。
（1）教好功課，努力提高教學質量。（2）教書育人，做好學生德育工作。（3）關心愛護，促進學生身心健康。
（4）積極指導，組織課外校外活動。（5）協調學校與家庭社會的關係。（6）學習進修，不斷提高思想業務水平。
2.提高素質。（1）獻身教育，熱愛學生。
（2）學而不厭，知識淵博。（3）熟悉教育，懂得規律。（4）語言簡潔，擅長表達。
（5）品德高尚，為人師表。（6）身心健康，堅持工作。（7）勇於創新，具備能力。
（8）熟悉外語，應用網路。作為乙個師範生應該從現在起，就以這些為思想、行為準則。
再次，通過案例報告，我得到很多方法上的啟示。可能乙個案例就能解決了我思考很久的問題，例如一些教師常會碰到案例中這樣的問題：搞好與學生的關係、親密無間後，學生會在各方面比較隨意，影響各方面的成績，教師如果扣分制嚴格要求學生，便會使學生討厭起你，放鬆一點，學生又會像從前一樣，教師處於兩難的境地。
在這情況下，教師選擇了用加分制代替減分制，與學生共同商量思考優秀班級的構建，取得了有效成果。集體的力量是巨大的，集體能夠約束個人，凝聚力高，當教師能夠使整體不斷保持向上的風氣時，相信這個班級一定會成為優異的班級。這樣的案例有很多，從中有很多值得我學習的地方。
最後，無論是課堂的知識的學習、案例報告的討論分析與還是課後問題的思考，王老師都將理論與實際緊密結合，豐富了我的經驗，也使我思考的更多更深入，尤其是在如何加強學生管理方面有了諸多的思考。因此學了學校管理學我受益匪淺。
管理學學習心得
生命科學學院生物科學類102班 周家喜學號 1007040142 進入到大學來，第一次學習管理學，在這之前，對於管理學只是隨便聽到了一點或者說是什麼都不懂。在選課的時候，也不它是什麼，只覺得 管理學 三個字給我的第一感覺不錯，所以就大大咧咧的 選課 提交 啦。但經過乙個學期的學習，我有了不少的收穫。...
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