讀書心得
讀了魏書生老師的《教學工作漫談》我感觸很深，接下來談一些我自己的讀後感受。
將學生培養成為語文學習的主人是語文教師要完成的育人任務之一。但不是所有學生都是學習的主人，有的學生恰恰相反，卻是學習的奴隸。如何將學習的奴隸解放出來而成為學習的主人就是語文教師應該思考的問題。
魏書生老師歸納了以下幾點，我也借鑑著魏老師的以下幾點做法結合自己的實際談些自己的感受：
1、 教師要樹立為學生服務的思想
沒錯教師要時刻站在學生的角度考慮學生的心理，我在剛剛走上講台教課當語文教師的時候也很自以為是，記得第一年上班是教小學六年級的語文，同時擔任班主任，六年級的學生年齡小但思想意識已接近大人，我在平時的教學中講什麼內容，學生就得死記硬背這些內容，什麼事都是我說了算，就這樣教了她們一年，因為她們年齡小，雖然我的這種做法很**但他們也不敢不惟命是從，那時自己也感受到學生對自己的不滿，可是學生沒有當面提出來我也就很自覺地忽略不計了。然而當我走上當中職教師的崗位後，面對著的學生的平均年齡都在18歲以上，她們都有自己的思想，不會輕易地聽信或是遵從別人的說法去做事兒，包括聽課。教師的一言堂會使很多學生課堂上昏昏欲睡，不用說學習效果，就連正常的教學秩序都無法維持。
於是我開始反思自己，是否能夠轉變一下自己的觀念，教師是學生的引導者，學生是學習的主體，無論是在學習還是在生活中，教師都應該作風民主，真心誠意的為學生，而不是什麼事都自己說了算，成為為學生服務的好老師。
為學生服務就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理。中職學生的學習基礎薄弱，因此在設定教學目標的時候盡量定的低些，使學生經過努力後能夠實現，這樣還有利於調動她們的學習積極性。學生們最頭疼的就是作文不會寫，拿過乙個作文題目大腦一片空白，當然也是由於平時的知識儲備量低，沒有去認真的去讀一些課外讀物，所以導致寫作文時沒有素材。
既然學生不知道如何去寫作文，那麼身為語文教師就應該想辦法，讓學生會寫作文。比如說布置完作文後給學生讀一篇范文，之後讓學生將這篇范文寫下來，這樣同學們在聽與寫的過程中感覺符合自己的實際，就願意寫作文了。
為學生服務還要注意處理好與「婆婆」的關係，讀了魏老師的作品後我對於「婆婆」是這樣理解的：就是各類的關於語文的教學參考書，包括課文全解等，還有另一方面是其他語文教師的觀點。其實我認為「婆婆」多有利也有弊，有利的方面就是可以獲得更多的經驗，能達到為學生服務的目的。
但弊端就是聽取別人的東西聽多了就是失去自己的風格，以至於在進行教學設計忽略了學生的實際，導致學生在課堂上死氣沉沉。所以在聽取「婆婆」意見的同時還要結合學生的實際，真正做到為學生服務。
2、 建立互助的師生關係
教師和學生之間不是教師居高臨下，而學生一味的去服從教師的管理和安排，而是需要建立一種互助、平等的關係。教師在教授學生的同時自己也在成長。教師在教授學生學習或是在管理班級的時候不要強制性的發號施令，讓學生被動的去學習或是去做事，要讓學生們心甘情願的去做事、學習。
這就需要教師去協調與學生之間的關係，當然也要靠平時和學生的接觸。比如說下課找學生聊聊天，學生有困難去主動關注學生的情緒變化，問問自己是否能夠幫忙解決問題，學生生病了，教師要向媽媽那樣設身處地的站在學生的角度去考慮問題，然後去關心她、照顧她，這樣才能夠很好的和學生建立良好的師生關係，只要你能讓學生認為老師做的什麼事兒都是為她們好，老師是真心的對學生好，那麼反過來學生也會實心實意的對老師好，也會站在老師的角度思考問題，幫助老師協調一些工作，做老師的小助手。這樣老師的工作做起來也會很輕鬆，和學生給你相處起來也會很和諧。
教師要堅信每位學生不僅能幫助自己完成教學任務，而且能夠幫助自己提高教學水平。教會成績好的學生不是教師真正的成功，將那些成績不好的學生成績提高到最大程度才是教師成功的所在。不要認為學習成績差的學生是累贅，要耐心的協調好和她們之間的關係，大家都知道木桶原理，只要木桶有一根板子短裝上水之後都會有水流出，影響整體效果。
教師就像醫生，只有經常**疑難雜症才能提高醫療水平。教師應該意識到一點就是每位學生都潛藏著幫助教師教學的能力，關鍵是看教師如何協調好自己和學生之間的關係。教師這一職業雖然辛苦，但建立好互助的師生關係會讓教師覺得這是全天下最幸福的職業。
3、 發展學生的人性和個性
讀到這裡我的感觸很深，大學畢業後參加了三年的教學工作，和不同年齡段的學生都打過交道，讓我深深的感受到不舒服的是現在的學生都不知道如何去愛別人，不知道什麼是真、善、美，而恰恰相反，在她們身上體現出更過的卻是自私、任性甚至是野蠻。所以教師在平時的授課過程中應該經常滲透給學生的東西是要完善人性，特別是語文教師更要著重發展學生的心靈中需要勞動、需要學習、需要創造的那部分人性。教師的責任就是在順乎這一趨勢後發展學生的人性。
另外還要注意發展學生的個性。所謂行行出狀元，學習成績不好的學生教師也不要將其一棒子打死，要善於發現學生的長處，觀察學生有沒有對哪一方面感興趣，從而在另一方面對學生進行培養。從學生的特長出發，通過不同途徑讓學生變得更出色。
尊重與發展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解相互尊重的和諧氛圍之中，從而真正體會到當教師的快樂與幸福。
4、 決策過程要民主
要想使學生成為學習上真正的主人，就要讓學生們參與到教學之中，比如說在定教學計畫、教學目標以及在學教學設計的時候都應爭取學生的意見，讓學生參與進來才能更好地結合學生的實際去制定些切實可行的有利於學生的學習內容。課堂教學民主也很好的調動了學生們的積極性，因為教師樹立了教學民主的思想，教學中多和學生商量，學生的積極性自然就高漲起來了。一旦學生成了學習的主人，語文教學中許多難題就會迎刃而解了。
以上就是我讀魏書生老師的《教學工作漫談》中「做語文學習的主人」這一部分的感受。讀後讓我受益匪淺，對我以後的語文教學工作中都會有到很大幫助，教會我如何做一名稱職的語文教師。其實魏老師的以上觀點不僅僅限於應用到語文教學中，甚至在班主任管理的工作中同樣受用。
知識越學越感覺到自己會的東西還太少，需要學習的東西還很多，常懷上進之心，學無止境，讓追求之樹常綠。
《魏書生教學工作漫談》有感
魏書生，乙個教育界的神話，乙個令千萬教育工作者無比崇拜的人物。他創造了教育史上乙個又乙個的奇蹟。他的教改嚴整而科學，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學，以學生為學習主體的教育方式，民主科學的管理指導思想，已成為新一輪教育改革的重要內容。魏書生教學工作漫談 一書，以前只是聽說，現在終於可以拜...
讀《魏書生教學工作漫談》有感
這學期我接了四年級四班，這是乙個比較特殊的班級，調皮搗蛋的男生很多，很多同學自控能力差，我感覺好像在教乙個一年級班級。我需要在有經驗的班主任老師的引領下掌握一些好的教育方法，使班級紀律 成績 行為規範更新換貌，促進班級成長。理論方面的學習是必須的，我在圖書館借閱了 魏書生教學工作漫談 理論聯絡實際，...
讀魏書生的《教學工作漫談》有感
早就聽說過，南有 魏書生 北有 李鎮西 2012年7月11日，我有幸參加了在青海大學舉辦的 魏書生教學思想報告會 聆聽完魏書生老師的講座，他不怕挫折，樂觀向上的人生態度 熱愛和忠誠黨的教育事業，科學民主的教學理念讓人震撼，給我心靈的淨化和啟迪。寒假裡我特意拜讀了 魏書生教學工作漫談 一書。讀完這一書...