「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。」未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭，推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神聖的歷史使命。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育的總樞紐，為了提高自身的素質，制定如下計畫：
一、指導思想
教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。在進行師德教育活動中，我們要以黨的十七大精神和「****」重要思想為指標，以全心全意為學生服務為宗旨，以增強教師教書育人、為人師表、愛崗敬業、甘於奉獻、廉潔從教，樹立良好教師職業形象為重點，努力使自己成為乙個師德高尚、業務精湛、口碑頗佳、適應全面推進素質教育要求的高素質教師。
二、學習內容
深入學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保**》、《中小學教師職業道德規範》、教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》，《韋正雄、陸永康等師德標兵的先進事蹟》等檔案和有關法律法規，進一步樹立依法治教的法律意識和以德治教的道德意識，充分認識到開展專項教育的重要意義，自覺投身到師德專項教育活動中來，不斷增強教書育人、為人師表、廉潔從教的自覺性和主動性。
三、具體措施和學習安排
（1）學習課時：五十課時。
（2）認真學習各項內容，在學習過程中，認真做好筆記。
（3）注重自我檢查。在深入學習、提高認識的基礎上，本著理論聯絡實際、學以致用的原則，在廣泛徵求學生和學生家長意見的前提下，找出影響教師自身形象的突出問題，找出個人存在問題的表現和原因。
（4）及時總結師德建設過程中湧現出來的先進事蹟和人物，結合自身情況多思考。
（5）落實行動，注重實效，積極參加富有實效的各項師德專項活動，多與其他教師交流，多聽講座等。
四、具體學習與實踐目標
（1）認真做好本職工作,充實自己的理論知識。忠誠黨的教育事業,時刻牢記"全心全意為學生服務"的宗旨,為學校著想,為學生著想,把工作放在第一位,不計個人得失,克己奉公,多做貢獻.工作中,我要盡職盡責,忠於職守,不遲到,不早退,遵守學校的規章制度,認真完成學校交給的各項工作.
在課外積極學習各種師德理論,不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己,時刻反思自己的行為,嚴於律已,以身作責.
（2）愛崗敬業,做合格教育者。積極參加社會時間活動,提高自己的師德修養,在此過程中,處理師生之間,教師之間,教師與家長之間及與社會之間的關係.認識自己行為的是與非,辯別善與惡,培養良好的道德品質.
只有在實踐中不斷地積累滄桑,才能真正錘煉師德.嚴格要求自己,熱愛教師職業,在新課標下要面向全體學生,關注學生的發展,關注每乙個學生,只有全身心投入到我們熱愛的事業中,才能教育好每乙個學生,愛校如家對學校的各項活動積極參加.
（3）關心學生,尊重家長。以德化人,用自己的德行去感化教育學生,對後進生給予更多的關注,用愛心去實現對各種學困生的教育.同時在教學過程中不斷地推陳出新,只有不斷的創新才新才能被更多的孩子所喜愛.
只有不斷的創新才能推動教育的大發展。關愛每個學生,不歧視學生,不諷刺挖苦學生,對後進生更應該特別關心愛護,積極主動與家長取得聯絡,尊重家長,不居高臨下談話,做到和氣,平等友善,形成和諧共進的教育網,達到教育的目的. 如果乙個人要想進步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然後才能思考應該如何改進.
乙個師德高尚的教師必定是乙個常常進行自我反思的人.師德建設要求教師在實踐中注重自我學習,自我修煉,自我約束,自我調控,做到老,學到老.
（4）團結協作,為人師表。時該注意自己形象,做到樹立形象,衣著,舉止,行為都做到為人師表,與現事和睦相處,互相幫助,有事與大家商量體現團結協作精神. 並不是所有德只能體現在對人對事方面,在日常的教學活動中,我常以德化人,用自己的德行去感化教育學生,對後進生給予更多的關注,用愛心去實現對各種學困生的教育.
同時在教學過程中不斷地推陳出新,只有不斷的創新才能被更多的孩子所喜愛.只有不斷的創新才能推動教育的大發展.
（5）嚴於律己,依法執教。認真學習《教師法》,依法執教,同時認真學習《教師五條禁令》,《教師職業道德標準》,嚴格要求自己,不做違法行為。
單位：萬灘鎮中心小學
時間：2023年8月
師德師風教育學習計畫版本
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師德教育學習筆記
師德學習1 師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，新時代對師德賦予了新的內涵。1 愛崗敬業 獻身教育是師德的基本要求 教師這一職業有苦也有樂，只有愛崗敬業，教師積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺 不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉...
師德教育學習內容
教師職業道德是教師職業範圍內具有教師職業特點的行為規範和職業要求。教師道德主要是以行為原則和規範的形成表現出來的。由於教師長期從事教學活動，有著共同的勞動方式，經受著共同職業訓練，因而有著共同的職業習慣和傳統的職業心理。教師既要傳授知識，又要為人師表，從而產生了特定的行為規範和道德要求。教師職業道德...