教學目的：
1、組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程：經歷對礦物進行顏色及條痕、軟硬、透明度及光澤、形態的觀察和描述的過程；
3、指導孩子在學習過程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發展。
教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。
教學難點：能對觀察的礦物進行描述。
教學準備：
課件、小刀，一些岩石、放大鏡、礦物標本。
教學過程：
一、引入
上節課我們知道岩石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節一起來學習幾種簡單的方法。
二、**過程
（一）礦物的顏色和條痕
1、讓學生了解一些從顏色來描述礦物的基本知識
（1）顏色是最容易觀察到的礦物的特徵，因此也是辨認礦物的重要根據之一。
（2）有些礦物具有多種色彩，有些不同的礦物卻具有相同的色彩。
很多礦物是以顏色的名字命名的，如赤鐵礦是紅色的、褐鐵礦是褐色的、黃銅礦是黃色的、白鎢礦是灰白色的。
2、讓學生了解一些從條痕來描述礦物的基本知識
（1）礦物粉末的顏色稱為礦物的條痕。一般是看礦物在白色無釉的瓷板上劃出的線條的顏色。礦物的條痕色比礦物表面顏色更固定，如赤鐵礦塊體表面可呈現紅、鋼灰色，但條痕總是櫻桃紅色，因而更具有鑑定意義。
礦物的條痕呈現礦物本身的顏色。
（2）條痕的顏色與礦物顏色可以相同，也可以不同。如黃鐵礦的顏色為淡黃銅色，條痕為綠黑色；赤鐵礦的顏色有的是鐵黑色，也有的為紅褐色，但其條痕都一般是殷紅色。在試礦物條痕時，應注意硬度大於瓷板的礦物是劃不出條痕的，但可將其碾碎觀察粉末的顏色。
（3）由於我們平時所觀察到的礦物並不一定是純淨的，而且礦物經過自然界的各種變化，表面並不是其本來面目，所以我們僅僅觀察礦物表面的顏色來判斷認識礦物是並不準確的。因為條痕是礦物粉末的顏色，所以通過條痕的顏色則能較準確的來鑑別礦物。
幾種礦物的條痕：
自然金——黃色
黃鐵礦、黃銅礦——綠黑色
方鉛礦——黑色
石墨——黑色
石英——白色或近於白色
赤鐵礦——櫻紅色
（二）礦物的軟硬
1、讓學生了解一些從軟硬來描述礦物的基本知識
（1）礦物抵抗外力刻劃、壓人、研磨的能力，稱為硬度。通常是指礦物相對軟硬程度。德國礦物學家德里克·摩斯選擇10種軟硬不同的礦物作為標準，組成1～10度的相對硬度系列，稱為「摩氏硬度計」。
（2）野外工作中我們常用指甲和小刀來判斷礦物的硬度，並將其分為**：軟礦物（指甲能刻劃）；中等硬度礦物（硬度介於指甲與小刀之間）；硬礦物（小刀不能刻劃）。
（3）礦物中硬度最大的是金剛石，它廣泛地應用於研磨、切割、拋光等重要工具中；硬度最小的是石墨，它是重要的固體潤滑劑，還用來製作鉛筆芯。鑑別礦物的硬度在建築、珠寶、雕塑等行業中很有意義。
（三）礦物的透明度和光澤
礦物按透明程度分為三類：
（1）透明礦物
（2）半透明礦物
（3）不透明礦物
（四）礦物的形狀
形態是礦物的重要外表特徵，它與礦物的化學成分和內部結構以及生長環境有關，是鑑定礦物和研究礦物成因的重要標誌之一。分為單體和集合體形態，它們各有差異。
三、小結
四、板書設計
觀察描述礦物
1、礦物的顏色和條痕
2、礦物的軟硬
3、礦物的透明度和光澤
4、礦物的形狀
觀察描述礦物
4 觀察 描述礦物 一 科學概念 在學習過程中獲取一些礦物顏色 條痕 軟硬等方面的基本科學知識。過程與方法 組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程 經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程 經歷礦物互相刻劃及用指甲 銅鑰匙 小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。情感態度與價值觀...
觀察描述礦物 一
引導學生依託原有經驗，學習新的觀察方法 觀察 描述礦物 一 主題性說課稿 余姚市東風小學教育集團蘇善根 觀察 描述礦物 一 是四年級下冊 岩石和礦物 單元的第四課。在這一課裡，學生們將要學習幾種觀察和描述礦物的新方法，而這些方法的學習需要依託學生的原有經驗。因此，我就圍繞 引導學生依託原有經驗，學習...
觀察 描述礦物 二
5 觀察 描述礦物 二 科學概念 指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤 礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。過程與方法 組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程 經歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規則的礦物幾...