5、觀察、描述礦物（二）
·科學概念
指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。
·過程與方法
組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程：經歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規則的礦物幾何形狀。
·情感態度與價值觀
引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發展。
教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。
教學重點：能對觀察的礦物進行描述。
教學準備：
老師給每一小組提供乙份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。
教學過程：
一、複習引入
1、上節課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）
師：上節課我們經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節課我們繼續來學習觀察和描述礦物的方法。
2、明確目標：
這節課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規則的礦物幾何形狀。
二、**過程
1、觀察礦物透明度和光澤
（1）觀察、描述紙的透明度
a、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙
思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什麼方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？
b、學生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。
c、選擇自己喜歡的方法來驗證
d、交流匯報
（2）學習遷移，觀察幾種礦物的透明度，並記錄表中。
提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。
a、交流反饋
b、師小結
（3）觀察礦物的光澤
師：光澤是指什麼？（生：反光能力）
師：你見過哪些物體有光澤？
（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；牆上那個科學家的那個畫框有光澤）
現在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，並按反光強弱排列。
a、學生動手排列
b、交流反饋
c、觀察雲母、石英的光澤，看看雲母的光澤跟桌上什麼光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？
d、描述雲母、石英的光澤（生：雲母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；雲母也有點像金屬的光澤）
小結：我們說了這麼多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什麼方法？（生：
用對比的方法描述）對了，當我們無法用很準確的語言描述時，可以找乙個與它接近的東西作為參考。
2、觀察、描述礦物的形狀
（1）投影**：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石
（2）學生觀察形狀，並小組內描述。
（3）交流描述這些礦物的形狀。
三、課外延伸
1、閱讀單元資料庫《怎樣採集製作岩石、礦物標本》。
2、試著收集和製作岩石礦物標本。
觀察描述礦物
4 觀察 描述礦物 一 科學概念 在學習過程中獲取一些礦物顏色 條痕 軟硬等方面的基本科學知識。過程與方法 組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程 經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程 經歷礦物互相刻劃及用指甲 銅鑰匙 小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。情感態度與價值觀...
觀察描述礦物教案
教學目的 1 組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程 經歷對礦物進行顏色及條痕 軟硬 透明度及光澤 形態的觀察和描述的過程 3 指導孩子在學習過程中獲取一些礦物光澤 硬度 條痕等方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究，讓孩子在認知水平 技能水平和情感水...
觀察描述礦物 一
引導學生依託原有經驗，學習新的觀察方法 觀察 描述礦物 一 主題性說課稿 余姚市東風小學教育集團蘇善根 觀察 描述礦物 一 是四年級下冊 岩石和礦物 單元的第四課。在這一課裡，學生們將要學習幾種觀察和描述礦物的新方法，而這些方法的學習需要依託學生的原有經驗。因此，我就圍繞 引導學生依託原有經驗，學習...