李海瑩剛剛跨入2023年的大門，學校要求每位教師對未來的三年發展進行正確合理的規劃。借助於這個契機，我首先來分析一下自己專業發展的有利因素和不利因素，以便更好地確定個人專業三年發展規劃。
一、個人專業發展的有利因素和不利因素。
有利因素：我從2023年**教育專業畢業到現在，一直從事中小學**教學工作，我熱愛**教學，能較快地接受新的教育理念，課堂教學水平提高較快，目前正在參加雞冠區中小學優質課大賽選拔活動，對於**教學水平和理論修養的提高都非常有利。同時，我一直在堅持寫教學反思，不斷揣摩自己教學中存在的問題。
不利因素：
一、**教學還不能做到得心應手，中小學教材串聯及把握還不夠純熟。
二、課堂教學水平已經到了乙個瓶頸期，很難有比較大的突破，課堂風格還不夠自然流暢，課堂用語比較囉嗦。
三、對待和轉化後進生的藝術還很欠缺，對個別學生缺乏耐心、缺少正確的教育方法，班級裡存在一定的兩極分化。
四、教科研能力較差，對教學的思考與研究很膚淺，缺少理論知識的支撐。
二、個人專業發展三年規劃
1、凡事貴在堅持。模仿****頻道教授教學法，提高自己基礎的教學，每週一次。堅持每週****教學**或者聽**廣播至少一次，每次不少於10分鐘。每月簡單撰寫學習心得體會。
2、積累也是一種財富。每年撰寫教學部落格10篇左右（每篇字數左右），一年可以達到1萬字左右的教學隨筆。
3、每年至少一節**公開課。最好上自己之前上過的課，我覺得磨一堂課比上一堂課的難度更大，在不斷地磨鍊過程中更能提高自己的教學水平。因為自己教的年級有4個，所以迴圈上課的機率也比較大。
課前參考其他類似的教案，做到教前學習，教學中學習，教後也學習。
4、每年自己記錄自己的課堂兩次，對照課堂情況分析表進行分析，發現自己在課堂中的缺點，在以後的課堂中加以改進。
5、每年認真閱讀兩本教育專著，主要是**和心理學教育學這兩個方面。並認真撰寫讀後感。
未來三年發展計畫
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個人三年發展計畫
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三年發展計畫
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