常用的教學方法：講授法、討論法、角色扮演法、個案研究法、腦力風暴法、多**教學法、競賽活動法、實戰式訓練法、**引導法、錄象帶（**帶）教學法
教師需要解決的五大問題
解決「知」的問題→知識的培訓
解決「會」的問題→技能的培訓
解決「創」的問題→思維的培訓
解決「適」的問題→觀念的培訓
解決「悟」的問題→心理的培訓
教師的角色
觀察者、輔導者、主持人、診斷者、領導者、監督員、組織者、諮詢者、專家
教學法的理念
沒有一種教學法是最好的，乙個課程可以採用多種教學法，多樣性的學習課程更能激發學習興趣，配合多**與教材能獲致更大效果。
講授法描述：邊說邊教系統的向學生傳遞知識觀點或資訊
適用：課程引導、概念闡述、原理解釋、歸納總結
優點：在短時間內傳授大量資訊，有利於學生系統地接受新知識，容易掌握和控制學習的進度。
缺點：學生學習被動，很少有參與機會，學生獲得的反饋很少，能運用的學習感官受限制。
忽略了學生的個別差異，對學生的學習效果不清楚。
討論法：
描述：一般為4-6人，要有一名組長， 時間為10-30分鐘，讓學生自己找答案，說服自己，教師上公升到理論層面予以總結和歸納。
適用：有明確的答案和觀點生成的課題
優點：給學生提供相互交流的機會，鼓勵學生發表自己的觀點，增加團隊合作，集思廣義。
缺點：容易跑題，學生的水平影響教學效果，時間難以控制。
案例分析法
描述：考察學生分析問題和解決問題的能力，引導學生總結 。
適用：具有代表性的案例， 與教學內容相吻合。
優點：鼓勵思考，激發興趣，具有說服力和可信性，提高學生分析問題和解決問題的能力。
缺點：案例選擇受限制，教學效果受學生水平的影響，對教師的綜合能力要求較高。
頭腦風暴法
描述：就乙個問題進行發散性思維，異想天開，說出能想到的任何主意，意見越多越好，重數量而非質量，對答案先不做批評，也不設定條框限制，見解無專利，鼓勵綜合數種見解，在他人的見解上疊加發揮。
適用：集思廣義尋求答案，沒有統一答案或固定標準的課題
優點：點子生成機會多，課堂氣氛活躍。
缺點：量多，而質不高，時間難以控制。
角色扮演法：
描述：參與者擔任特定的角色，演繹出有某些意義的事件，按照自己對角色的理解，自然而然的演繹出這些事件的解決方式，通過與案例分析的授課方法結合使用，可以用此方法來訓練多人之間的相互配合狀況。
適用：了解學生的理解程度和學以致用的能力
優點：有助於訓練學生的實操能力，提高學生的觀察能力和解決問題能力。
缺點：強調個人表演，效果受設計內容的好壞影響，模擬練習和真實情況有差距，過多的消耗時間。
多**教學法
描述：利用各種視聽工具，帶給學生全新的生動的感受
適用:有影像、**、動畫等支援的課題。
優點:形象生動，易激發學習興趣。
缺點：受裝置和場地的限制
有效溝通的方法和技巧》
本課程通過企業日常溝通中發生的實際案例作為引入，幫助學員了解溝通的過程模式的6步驟，全方位解析積極傾聽的有效方式，運用合適的方式進行資訊傳達，掌握化解矛盾及衝突的方法和技巧。課程內容 溝通的方法待人的技巧 人一生中清醒時都在溝通，不說話也是在溝通，認識人，了解人，你就無所不能。在日常的生活和工作中，...
備課講課的方法技巧
二 隨便講講難以打動人 不打無準備之仗，不打無把握之仗，是軍事學上的乙個重要原則，這個原則同樣適用於教師授課。有些教師講課，既不查詢資料，也不做任何準備，有了講課的任務，倆肩膀扛著一張嘴，往台上一站，天南海北地隨便嘟囔一陣兒，就算是講課，效果可想而知。實際上，任何乙個人不經過充分的準備，隨便上台講講...
最有效的促成成交的技巧和方法
4 隨附型成交 隨附型成交是指為顧客提供一些產品以外的便利，從而進一步刺激銷售。比如為顧客免費設計，有贈品相送等。5 選擇型成交 選擇型成交是指當你發現顧客購買的時機已經成熟時，你不要問他買不買，而是問他乙個選擇性的問題 買甲還是買乙，喜歡這款紅色的還是那款紫色的？讓顧客選擇。6 異議轉化成交 異議...