有效的激勵和評價的方法

激勵性評語是積極有效的教育手段,是一針「催化劑」，能使學生產生喜悅的情緒和動力,促進學生向著好的方向努力。激勵性評價即應用於課堂教學中，也應用於課下對學生作業、練習的評價。兩者同時使用能發揮更大的效應。

課堂教學中激勵性語言，是教師對學生瞬時的、即興的一種激勵。它不僅能影響課堂教學的氣氛和活動的效果，有時甚至能影響學生一生的發展。因此，教師要引起足夠的重視。

教師在課下對學生作業、練習的評價也同樣重要，它可以促進學生更好的鞏固新知，堅定學習信念。換句話說，激勵性語言就是調動學生的數學學習的興趣，更好的讓學生參與數學活動，在數學上得到更好的發展。小學數學教學的主要任務之一就是努力激發、培養學生學習數學的興趣，使學生享受到學習的樂趣。

所以，作為一名數學教師來說，在保證數學教學語言準確性的同時，還要注意它的激勵性。下面，我結合教學實踐介紹一下自己使用過的激勵和評價語言。

一、數學課堂教學中激勵、評價語言的運用

在我的課堂上，我從不吝惜自己的語言，我會把他們的學習熱情充分調動起來。讓每乙個學生都可以獲得成功。每乙個成功者都可以得到激勵。

在我的數學課上，我習慣於在教學開始就利用激勵性的語言，一是集中學生的注意力；二是調動學生的思維積極性。我習慣於用這樣的語言來完成我的教育目的。比如：

「孩子們，老師發現今天你們怎麼這麼有精神，相信在這節課上你們一定會表現得非常出色。」「孩子們，上節課你們的表現讓老師刮目相看，相信這節課也不會讓老師失望的。」……當學生解決問題時能發現一種有創新的方法時，我會這樣評價：

「你真有創意！」「你又教會了我們一種新的方法，很了不起。」或「你很會抓住知識之間的聯絡，這種學習知識的方法非常好。

」這樣一評價，同學們的思維會變得極為活躍，學習中閃爍著創造思維的火花。孩子們的操作、思維、言語表達有機地結合起來。當孩子們實踐操作時，發現有的孩子表現散漫，我會這樣激勵他們：

「孩子們，從你們靈巧的小手上，老師看到了你們的智慧型，盡情展示自己吧。」「你們很有潛力呦！」這時學生會積極思考參與活動，課堂充滿了生機和活力。

在學生質疑時，我會說「請同學們認真思考、驗證，相信你一定會找到充足的理由證明自己的觀點，然後講給大家聽聽。」但要注意的是，在數學教學中激勵性語言的運用一定要要做到「適量」。雖然，目前也沒有一定的標準說，一節中用多少次激勵性語言才算真正的「適量」，但教師還是要注意激勵性語言使用的次數。

只要在真正需要的時候使用，只要激勵性語言在使用之後能夠起到較好的效果，那麼也就是學生真正需要的激勵性語言。

二、課下作業、練習中激勵、評價語言的運用

激勵、評價語言的運用不僅侷限於課堂教學中，在課下也很重要。在學生的作業本上使用激勵、評價語言，能使學生認真地完成老師布置的作業，達到非常好的課下鞏固的效果。同時，教師能更及時地了解學生的知識掌握情況。

對於不同的學生，激勵、評價的語言是不同的，對作業認真的同學，我會用這樣的激勵語言「繼續加油吧，老師以你為榮！」「你真是好樣的！」「你是全班同學的楷模！

」…...。同時，我還會畫上乙個笑臉，傳達出我對她（他）的作業的肯定。對作業不認真的同學，我會寫下這樣的評語「聰明的你繼續加油哇，你一定會寫得更棒的！

」「可愛的男（女）孩，只要你再用心些，你的作業將是全班最棒的！」「從你的執筆姿勢，老師發現你能寫出一手漂亮的好字，試一試呦，我期待下次作業時能夠看到。」「老師看好你呦！

繼續努力，我很期待呦！」等，同時，也畫上乙個笑臉，傳達出老師對他們的期待。對待不按時完成作業的同學，我會用這樣的語言來激勵他們「你是乙個懂事的孩子，相信下次作業一定會完成得很好。

」「課堂上的你表現得多出色，老師相信今後的作業一定完成得更出色」這樣一鼓勵，學生感受到了學習的快樂，產生了繼續努力學習的動力。學生作業完成的質量會有很大的提公升。

俗話說得好「興趣是最好的老師」，在小學數學課堂教學中恰如其分地誇獎學生、適時運用激勵性語言評價學生，激發學生學習興趣，讓學生在評價中體驗成功的喜悅，促使每乙個學生都能得到全面發展，我們的數學教育也就會煥發出生命的活力。