近幾年來，大學生就業形勢日益嚴峻，就業壓力逐漸增大，就業難度日漸突出，大學生就業過程中出現的問題逐步增多，大學生就業問題成為全社會關注的熱點和焦點。
就業是民生之本，做好大學生就業工作，解決大學生就業過程中出現的各種問題，促進
大學生更好地就業，是加快推進以改善民生為重點的社會建設的具體體現，是構建社會主義和諧社會和維護社會穩定的重要任務，是建設人才資源強國和建設創新型國家的必然要求，是保持高等教育健康持續發展的重要條件。
1、大學生就業過程中存在的主要問題
近幾年來，我國大學生就業率呈下降趨勢，大學生就業過程中存在的問題日益突出，主要問題有以下幾個方面。
（1）非高薪不幹，非大城市不去
當前，許多大學生在就業過程中過分看重工作待遇，忽略自身特點和長遠發展及用人單位要求，他們往往看重沿海地區、經濟發達地區，忽略了個人理想與國家、社會利益的結合，忽略了到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。
這種以自身利益為中心，比較功利的現象比較嚴重。．具體表現為：追求大城市，不願到鄉鎮；追求大專院校，不願到中小學；追求大企業、大單位，不願到小企業，小單位：
追求到東部地區工作，不願到西部和邊疆工作。有些大學生受經濟利益驅使，人生價值發生了傾斜，在選擇上過分選擇經濟條件好、生活環境舒適、工資收入高的發達地區，而較少考慮中西部欠發達地區。
（2）有業不就，寧可當「漂」族
當社會各界為大學生就業著急上火時，「有業不就」的大學畢業生卻日趨增多。教育部部長賙濟在人民網強國論壇指出，就業是民生之本，所以就業工作對於高等教育來說也是非常重要的。這幾年來，我們對就業工作進行了深入改革，建立
了一整套畢業生就業服務體系、政策體系。因此，在畢業生大幅度增加的情況下，就業情況總體還是好的，但是挑戰是非常嚴峻的。現在就業問題涉及到方方面面，總體來說，還是乙個結構性的矛盾。
有人說是因為大學生太多了，不是這樣乙個情況。我們的經濟社會發展還是需要更多的高素質人才，現在的就業主要還是乙個結構性的矛盾，「無業可就」和「有業不就」同時存在。
（3）跟風現象嚴重，缺乏自主擇業目標
隨著高校畢業生逐年增加，大學生在就業過程中，在不少招聘會上，大學生求職都出現了盲目跟風現象，一些知名企業或者是熱門崗位，受到了大多數專業學生的青睞，不少學生不論自己的職業理想是否與這些熱門企業相一致，條件是
否符合那些熱門崗位的需求，常常是一窩蜂地前去應聘。
儘管大學生們非常重視和追求興趣愛好與個人才能的發揮，但面對現實，他們往往缺乏科學合理的職業規劃，在臨近畢業找工作時，一時不知如何是好，出現就業迷茫，續而從眾跟風，大家都覺得好的工作單位一哄而上。
2、大學生就業過程中存在問題的原因分析
(1)就業競爭激烈，就業難度增大
造成就業難度增大的原因主要有以下幾個方面。
1．畢業生數量急劇增長，就業崗位增長緩慢。
大學擴招是乙個重要原因。」學生數量的增加直接改變了勞動力市場的供求關係。一方面，新的勞動力湧入市場，另一方面，就業崗位的增長卻較緩慢，客觀上引發了一部分大學生就業難。
當前就業市場供大於求，大學畢業生一次就業率呈下降趨勢，大學畢業生面臨比較嚴峻的就業形勢。
2．教育與就業市場需求不吻合。
畢業生就業難與學科結構和培養模式不盡合理也有一定的關係。經濟、金融、市場營銷等專業的畢業生找工作要麼頗為吃力，要麼就只有改行。另外，一些工科學校公升格成綜合類大學，設立了不少文科專業，而到了畢業時，社會對這些學校畢業的文科生認同率不高，這造成了很多優秀大學生就業難。
3．薪水與預期相差較大。
大學生的薪水預期與用人單位的薪金待遇的差距是非常大的。
(2)就業期望過高，就業觀念更新滯後
分析造成高校畢業生就業期望值過高原因主要有：
1．人生價值觀的影響。
人生價值觀直接影響畢業生的就業觀，特別是受到功利主義、實用主義思潮的衝擊，不少畢業生在選擇工作單位時，就事論事多，長遠設計少，過多地考慮待遇、地區，抱著「就高不就低，往東不往西」的思想找工作，而較少考慮國家的需要，缺乏艱苦創業、自主創業的精神準備。
2．自我認知的偏差。自我認知是指對自己的需要、興趣、能力、個性、行為和心理狀態的認識，對自我存在的各個方面作出的評價。現在部分大學生不能全面、客觀、正確地認識自我，盲目樂觀，過高地評估自己的能力，以為憑自己的能力完全可以找到比較理想的工作，不少畢業生在自薦書上寫道：
給我乙個機會，我為你創造乙個輝煌!他們在顯示自信的同時，也暴露出過於理想化的求職心態。
3．思維發展水平的限制。大學生的智力得到了比較好的開發，邏輯思維能力和辯證思維能力也有相當的發展，但由於他們缺乏社會閱歷的磨練，思維中仍然表現出一定的淺表性，導致認識問題時帶有一定的片面性、表面性和膚淺性，在擇業過程中容易產生簡單化的心理。一方面不善於將各方面的就業資訊加以分析、綜合與判斷，作出科學的選擇：
另一方面他們不肯降低擇業標準，高不成低不就，因此錯過了許多就業的機會。
3、解決大學生就業過程中問題的基本對策
(一)加強形勢和政策教育，幫助大學生形成合理的擇業期望
形勢政策教育，是高等學校學生思想政治教育的重要內容。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個學生的必修課程，在大學生思想政治教育工作中擔負著重要使命，
具有不可替代的重要作用。
(2)加強理想信念教育，激勵大學生為祖國為社會作貢獻
理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是思想政治素質和綜合素質的核心內容。大學生正處於世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，幫助他們確立崇高的理想信念，對他們的一生走什麼樣的路、做什麼樣的人都有著不可估量的影響。大學生如果缺乏科學、遠大的人生理想和堅定的社會主義信念，思想道德約束感和現實責任感低下，分析紛繁複雜的社會現象，缺乏為國家、不能很好地應用馬克思主義理論觀察、民族發展作貢獻的遠大目標和應有的社會責任感，就看不清社會的前途，認不清前進的方向，走不好人生的道路，擔不起社會的責任。
提高高校大學生就業指導的實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主要內容的的教育。
(3)加強就業指導，引導大學生到基層到農村建功立業加強大學生就業指導，是大學生充分就業，就業穩定和職業可持續發展的需要。在當前大學生就業過程中，一部分大學生沒有崗位需要，一部分用人單位招聘不到畢業生，有的畢業生掌握著許多用人單位有效需求資訊，卻不積極就業，有的畢業生手裡卻沒有任何需要資訊。「無業可就」與「有業不就"現象並存。
加強就業指導有利於解決這一矛盾。
最後，希望所有的大學生都能找到自己心儀的工作。
關於大學生就業主要問題的思考
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