讓學生學會課外學習
牛家營子初級中學——張愛民
《讓學生學會課外學習》是我校資訊科技的子課題。本學期我們圍繞課題計畫有目的，有系列地開展了形式多樣、內容豐富的活動。通過在資訊科技學科中有效的德育滲透，潛移默化地培養了學生的德行；憑藉現代資訊科技的優勢，促進了德育教育內容的動態化、形象化，增強了學習內容和形式的感染力和吸引力；活動中踐行了陶行知先生所創導的：
「學會做人、學做真人」的育人理念，引導學生形成了良好的道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀；豐富和完善學校的整體德育體系。為今後工作更好更順利地開展，打下了紮實的基礎。現將這階段進行的工作總結如下：
一、調查德育現狀，進行前測問卷。
我們採用問卷調查的方式，對學生的德育現狀進行了調查。調查中不但對學生通過校園網等學習途徑對《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等中學生學習道德規範的情況進行了問卷調查、還對小學生道德品質行為習慣的現狀進行了評價，並對問卷調查結果進行了量化分析，為後期的課題實驗做了準備。認為：
目前整體而言，大部分學生能通過校園網、學校教育等途徑較好地學習小學生道德規範等要求，具有良好的道德行為習慣，但也反映出部分學生在以上兩方面存在著較嚴重的問題。如何更好地通過在資訊科技學科中滲透小學德育教育？這是我們需要不懈研究的課題。
二、認真地進行理論學習，運用到教學研究中。
德育在人的一生中起著十分重要的作用，小學階段是乙個人的道德品質初步形成的基礎階段。而資訊科技作為一門新興的學課，在新課程體系中具有能提高學生思想道德教育的重要功能。為了豐富組員們的知識儲備，更好有效地開展課題實驗，並使實踐有更好的理論依據和指導，我課題組根據研究程序，繼續組織組員認真學習了前沿的與課題有關的教育教學理念，促進了教育與科研觀念的轉變，並及時掌握與吸納國內外與課題相關的最新成果，認真學習了怎樣通過在資訊科技學科中踐行陶行知先生所創導的：
「學會做人、學做真人」的育人理念，怎樣引導學生形成良好的道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀等經驗總結。組員們討論熱烈，感悟深刻，受益匪淺。
對本課題我們重點研究了：怎樣把資訊科技作為學生德育學習的主要工具和手段，讓學生能夠對獲取到的大量資訊進行篩選和鑑別，從而找出自己所需的資訊，讓學生學會主動，有目的地去發現和收集相關德育資訊。怎樣把資訊科技作為教師德育工作的工具：
通過多種資訊科技手段實現生生間、師生間的德育教育的互動。怎樣把資訊科技作為德育工作的資源：多**教學、網上德育**，潛移默化地在教學活動中培養學生的德行，通過在資訊科技學科中踐行陶行知先生所創導的：
「學會做人、學做真人」的育人理念，引導學生形成良好的道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀。怎樣把資訊科技作為學校德育工作的環境：建立班級網頁，培養學生的集體意識、競爭意識；要創設跨時空的交流互動平台，實現心靈間的溝通 ，在德育**上要嘗試開設：
教師答疑、同學心聲等欄目，利用資訊科技創設交流互動平台，進行平等對話、等德育活動，傾聽學生的心聲，促進學生形成完善的人格，極大地提高德育的有效性。還收集了與學校德育相關的問題，制定了評價學生的若干德育專案，並以**的形式讓班主任評、任課老師評、家長評、學生自我評價等，逐步讓學生實現行為自律的德育目標。
2023年12月
小課題階段性總結
沙河沿中學小課題階段性總結 2009 2010 下 根據學期初學校制定的小課題及各學科制定的小課題以及一學期以來各組對小課題的研究，現分別對各學科進行階段性總結如下 理科組 課堂提問是數學課堂教學的重要內容，是新課程理念下教師組織 引導 參與和學生自主 合作 學習的雙邊活動，有效提問能提高課堂效益，...
小課題階段性總結
4 2013年9月為總結階段。全面總結，整合研究方案 調查報告 課題 等形成課題研究報告 組織課題結題報告會，接受上級檢查 評估 驗收 展示課題研究成果。在研究期間，邊實踐邊提公升，積極參加總課題組召開的階段性研討會，從實踐到理論上爭取逐次提高研究水平，昇華認識。全面總結，整合研究方案 調查報告 課...
小課題階段性總結
專題研討階段性總結 數學教學中如何全面提高學生的學習興趣 數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活 生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識 於生活，學習數學要與...