穀城縣「學生最喜愛的老師」推薦表
有愛心學生自會喜愛
----記穀城縣五山鎮小學學生最滿意教師龔雪梅事蹟材料
龔雪梅老師，自2023年9月參加工作以來，一直為做一名學生最滿意、最喜愛的老師而奮鬥，因此她在十幾年的教育教學工作中，她愛崗敬業，無私奉獻，勤學苦練，教學經驗豐富，形成了獨特的教學風格，業績優異；班主任工作特色鮮明，成績顯著。
一．用愛心走進學生心中
她，從當老師的那天起，就一直認為做一名合格的教師首先就應該有愛心，知識與品質，她更看重的是學生的品質。她用愛心澆灌每一名學生。「表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。
」這是現代教育家於漪關於師愛的註解。也是對龔老師教學管理的最完美的註解。
乙個班級的整體狀況與班主任的引導密不可分，班主任猶如導航中的舵手一般，責任重大，她更深刻地領會到教師的人格和品行對學生潛移默化的重大影響，正是這一點指導著她把「育」放在首位。她與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關係。「人格之於人，恰如花香之於花。
」 她用老師，學生自己身邊的實實在在的事例教育著學生，讓學生明白在班級中事無小事，切勿「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，引導學生樹立正確的人生觀，價值觀。
她用愛心呵護每位孩子，用自己樂觀、豁達、活潑的性格感染學生，她蹲下身子，放下架子，去傾聽學生的心聲，去交流。用文體比賽激發學生積極性，時時處處均做到言傳身教，注重學生的全面發展，她的學生能正視自己，認清自己。有明辨事非的能力，她的班級無論在衛生，紀律，學習等方面都名列年級前茅，年級再差的班到她手上也都能變好，她所帶的班每次都能取得優異的成績，而且總能遙遙領先。
她總是捧著一顆火熱的心來教育自己的學生，以春風細雨般的言談舉止影響著學生。以真摯的愛心去感染著學生。她愛學生，學生愛她。
二、了解、關心、公平對待每一名學生
在教育教學過程中，她總能仔細地從學生的一言一行中觀察他們的特點，抓住一切家校聯絡的機會，了解學生的愛好、才能、個性特點、精神世界。這樣，在平時與學生的接觸中，就可以有針對性地教育每乙個學生。
在學生的眼裡，「公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一」。學生最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼。聰明可愛的孩子人見人愛，但那些成績不好，調皮搗蛋的孩子，她給予了更多關注的目光。
因此，課上，她盡量精講多練，讓更多的學生有發言的機會。在回答時，把難度比較低的問題留給基礎比較差或不敢舉手的學生，多用鼓勵性的語言，讓他們更多地體會成功的喜悅，樹立自信心。課後，她讓更多的學生參與到班級的管理和服務中去。
讓個別學生覺得自己其實也很行的，並在不知不覺中消除自卑心理。
三、她對待學生嚴而有愛
教師應該以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味著遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。
她覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。讓我們：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的「閃光點」，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
四、她是一名懂得讚揚、鼓勵學生的老師。
當學生有錯時，一味的批評指責，只能治標不治本，如果批評的方式不恰當，會傷害到學生的自尊心，甚至會引起學生的逆反心理，影響到師生關係。這就要求教師在教學實踐過程中能夠靈活運用讚揚、鼓勵和批評相結合的教育方法來激發學生學習的興趣。
在教學實踐過程中，她靈活運用技巧性的讚揚來激發學生學習的興趣。她的讚揚具體的針對學生的特定行為進行表揚，例如：「你今天在課堂上舉手發言很積極」、「你今天做的作業很認真，字也寫得很認真」，而不是籠統的說「今天你的表現很好」。
這樣可以使學生明白了自己什麼做法是正確的，從而能夠強化這種正確的做法。同時，她對學生的讚揚是公開化的，這樣就取得更理想的效果。
做學生最滿意、最喜歡的老師，是她的畢生追求，也是她的奮鬥目標！
她常說「學著做學生喜歡的老師吧！只要走進孩子的心靈，就走向了教育的捷徑；走進人性，就走向了教育的成功。」「其路漫漫修遠兮，吾將上下而求索 。。。。
」她相信只要勇於追求，不斷提高自己，完善自己，不斷汲取知識，就會無愧自己承當的教書育人的大任。就會讓青青芳草遍地開放。
龔雪梅2023年5月
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