鑑賞詩歌的語言煉字（教案）
一、教學目標：
1、讓學生了解古典詩歌語言中的煉字手法。
2、讓學生明確高考詩歌鑑賞中對於「煉字」的考查方式。
3、讓學生學會鑑賞古典詩歌語言中的「煉字」。
4、讓學生學會作答高考中詩歌鑑賞的「煉字」題型。
二、重點難點：
1、怎樣鑑賞「煉字」。
2、怎樣作答高考中的「煉字」題。
三、導課：
有一天黃庭堅在蘇小妹家與蘇軾閒談，蘇小妹出了一道題目，要求在「輕風細柳」「淡月梅花」兩句中各加一字，成為兩句五言詩。請同學們替蘇小妹「煉字」，看誰填的好，是否能超過蘇軾、黃庭堅和蘇小妹。
「輕風____細柳，淡月____梅花」(板書)
四、理解煉字
古人很講究煉字，杜甫說：「為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 。」
「推敲」的賈島說：兩句三年得，一吟雙淚流。唐朝詩人盧延讓《苦吟》詩云：
吟安乙個字，捻斷數莖須。那麼古人經常在那些字上下功夫呢，一般在「五言詩的第三個字，七言詩的第五個字，這個位置一般是動詞，當然也有鏈形容詞，虛詞，名詞，數詞的。煉動詞，形容詞，虛詞，數詞，名詞的，這樣看整首詩的內容意趣和作者的感情。
1、動詞。（板書）
乙個動詞尤其是非動詞活用為動詞的詞往往能夠使全詩的語言生動形象，它常常是一首詩歌的詩眼。如杜甫《春望》第
三、四句：「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」「濺」和「驚」是煉字，是使動詞：
花使淚濺，鳥使心驚。春天來了，鳥語花香本應歡笑愉快，但現在國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚罷了。 「山光悅鳥性，潭影空人心」中的「悅」字和「空」字，是非動詞活用為動詞的典型，一詞活而全句活，全句活而全詩活。
另外還有大家很熟悉的「春風又綠江南岸」中的「綠」字，「紅杏枝頭春意鬧」中的「鬧」字，「雲破月來花弄影」中的「弄」字。「綠」字是形容詞活用，「鬧』和「弄」是擬人的手法。無論動詞活用，還是擬人，都起到了生動形象，化美為媚的效果。
2、形容詞。（板書）
詩歌是社會生活的主觀化的表現，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務，相當一部分是由形容詞來承擔的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是表顏色的形容詞於句首與句末的。
《詩經》和《樂府詩》喜歡用疊詞，「蒹葭蒼蒼，白露為霜」「氓之蚩蚩，抱布貿絲」「舉手長勞勞，二情同依依」。唐詩宋詞也不乏疊詞，「無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚，梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。」疊詞不僅描摹出了事物的形象性，而且使詩句音韻和諧，舒緩連綿。
另一種情況，如「大漠孤煙直，長河落日圓」(王維《使至塞上》)中「直」和「圓」字，兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。又如「漠漠帆來重，冥冥鳥去遲」(韋應物《賦得暮雨送李胄》)一句中的「重」和「遲」字，用意精深：細雨溼帆，帆溼而重；飛鳥入雨，振翅不速，含蓄而深沉地寫出了離愁別緒。
3、名詞。（板書）
名詞在古代詩歌中主要表現為一些典型的意象。在抓名詞的時候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個意象疊加的現象，因為意象的獨特性或代表性可以幫助我們理解作者的思想感情。例如;「今夜曲中聞折柳，何人不起故園情」中的「折柳」是一首曲子，在這裡就代表了思鄉。
如「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯」(馬致遠《天淨沙·秋思》)中前三句用九個名詞（意象）勾勒出一幅深秋晚景的淒涼畫面。再如「雞聲茅店月，人跡板橋霜」一句中(溫庭筠《商山早行》)共寫了六種景物：
雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯純用名詞組成詩句，將六種景物作意象的疊加，如乙個特寫鏡頭，營造出特定的意境。
4、數量詞。（板書）
數量詞不只可以寫出事物的數量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達效果。如「前村深雪裡，昨夜一枝開」(齊己《早梅》)中的「一」字的使用即為傳神之筆。據《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教於鄭谷，詩的第二聯原為「前村深雪裡，昨夜數枝開」，鄭谷讀後將「數枝」改為「一枝」，齊己便稱鄭谷為「一字師」。
「一」是點睛之筆：梅花開於百花之前，是謂「早」；而這「一枝」又先於眾梅，悄然「早」開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目「早梅」。再如：
「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅」「長安一片月，萬戶擣衣聲」「萬里悲秋常作客，百年多病獨登台」「千萬百」的誇張，描繪出了遼闊無邊的畫面，極力抒發了詩人的感情。再如乾隆皇的《飛雪》：一片一片又一片，兩片三片四五片。
六片七片**片,飛入蘆花都不見。宋人邵雍的《一去二三里》：一去二三里，煙村四五家，門前六七樹，**十支花。
元代無名氏的《雁兒落帶過得勝令》：一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩。一聚一離別，一喜一傷悲。
一榻一身臥，一生一夢裡。尋一夥相識，他一會咱一會，都一般相知，吹一會唱一會。
5、虛詞(板書) 虛詞包括副詞、連詞、介詞、嘆詞、語氣詞。虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。王勃《滕王閣序》中的名句「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，去掉「與」、「共」二字就會大為減色。
再如如「不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉」(李益《夜上受降城聞笛》)中的「盡」字，寫出了戍邊將士一無例外的思鄉之情。又如「桑柘廢來猶納稅，田園荒後尚徵苗」(杜荀鶴《山中寡婦》)一句中的「猶」和「尚」字，深刻地揭示了由於戰爭的破壞，桑林伐盡，田園荒蕪，而官府卻不顧人民的死活，照舊逼稅和「徵苗」的嚴酷的社會現實。
五、感受高考：
1、高考考查煉字的題型：
1）某一聯中最精煉傳神的是哪個字，請簡要賞析。
2）某字歷來被人稱道，你認為它好在**？
3）這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。
4）這首詩歌的詩眼是什麼？鑑賞它的妙處。
5）某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意嗎？為什麼？
2、具體實踐
（2023年湖南卷）
11．閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)
好事近① 陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。
【注】①本詞寫於作者54歲時東歸江行途中。
(1)賞析上片「映一蓑新綠」句中「蓑」「映」二字的巧妙之處。(4分)
答：「蓑」字勾連「新綠」，「新綠」如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，「映」字型物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。
（2023年四川卷）
12．閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）
減字木蘭花
向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。
真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。
（1）「斜紅疊翠」一句，「紅」「翠」和「斜」「疊」字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）
答案：（1）「紅」「翠」點明了花葉的色彩，以「紅」借代花，以「翠」借代葉，含蓄而形象。「斜」「疊」描寫花葉的形態，「斜」字描繪出花朵的多姿，「疊」字則凸顯了枝葉的繁密。
解析：本題考查鑑賞文學作品的語言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現手法、結構作用、表現主題情感意境的作用。
故答案總結為：「紅」「翠」點明了花葉的色彩，以「紅」借代花，以「翠」借代葉，含蓄而形象。「斜」「疊」描寫花葉的形態，「斜」字描繪出花朵的多姿，「疊」字則凸顯了枝葉的繁密。
六、鑑賞思路
步驟一：釋詞義明手法（板書） （先看練得的字是什麼詞性，結合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。）
步驟二：描景象、摹情態（板書） （結合煉字所在具體詩句分析，寫出什麼景物特點或者在描摹情景情態時何效果）
步驟三：點作用、表感情（板書）（在詩歌情感角度起到什麼作用，並且是什麼情感）
例如：「映」是動詞，映襯的意思，在這裡它生動形象地寫出了白蘋紅蓼新綠相互映襯構成一幅色彩對比鮮亮豐富，沉潛不一，冷暖交融的美景。襯托出作者愉快自由的心境。
例如：「蓑」是蓑衣，草或稻草做的披在身上雨具，長短不齊，名詞，在這裡用作了量詞，寫出了兩岸綠草的長短參差，綿延潤澤。
例如：「紅」和「翠」是表色彩的形容詞，在詩句中用作了名詞，指紅花和綠葉。用色彩代替花和葉，就很鮮明形象地寫出春天花紅柳綠的生機。
例如：「斜」和「疊」用作形容詞，斜寫出了花的姿態搖曳多姿，疊寫出了葉的形態茂盛繁密。
七、課堂練習
1 ．（甘肅省2023年高三第二次高考診斷《語文》）閱讀下面這首唐詩，回答問題。
聽箏柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
（1）有人說頸聯中「獨」與「空」堪稱詩人煉字的典範，請對這兩個字作簡要賞析。
答： 答案
（1）「獨」突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，「空」表現離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、淒清的氣氛，抒寫了人物內心的憂鬱和思念。（能將兩個字結合詩歌準確分析即可得分）
2(甘肅省蘭州市2023年高三年級診斷考試 )閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
題龍陽縣青草湖
唐溫如西風吹老洞庭波，一夜湘君白髮多。
醉後不知天在水，滿船清夢壓星河。
【注】 ①青草湖：位於洞庭湖的東南部，因湖的南面有青草山而得名。「青草湖」與洞庭湖一脈相連，所以，詩中又寫成了「洞庭湖」。②湘君：堯的女兒，舜的妃子，死後化為湘水女神。
（1）請對首句中的「老」字進行賞析。
答：答案 （1）運用擬人的手法，融情於境，生動傳神。不僅是洞庭湖被西風吹老，詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發白，寫出了詩人因秋風而生髮的悲秋之意，遲暮之感。
3（重慶市一中2010屆高三上學期第一次月考）閱讀下面的宋詩，回答問題。
詩歌鑑賞之煉字導學案
課題詩歌鑑賞之煉字 學習目標 1 了解煉字的基本內容及分類。2 掌握解答高考煉字題的解題思路以及答題模式 預習指導 1 煉字 即錘煉詞語，指詩人經過反覆琢磨，從詞彙寶庫中挑選出最妥切 最精確 最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。2 煉字設問方式以及鑑賞方法 a詩中的某個字好在 直接鑑賞 b詩中的 ...
詩歌鑑賞之煉字
第二步 用詩中有關語句具體分析這種特色。第三步 指出這些詩句表現了作者怎樣的思想感情。煉字題答題示例 2007廣東卷 請結合全詩，評析第三聯中 穿 數 二字的藝術效果。4分 溪亭林景熙 清秋有餘思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閒坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。步驟一 釋含義 穿...
詩歌鑑賞之煉字
鑑賞詩歌語言之煉字篇 一 常見題型分析 1 詩中最傳神的字是哪個字，請作簡要分析?2 對某字進行賞析或簡析某字的表達效果。3 某詩中的某字，有的版本作某字，你認為哪個更好，為什麼?4 某詩的詩眼是什麼?5 某字歷來為人稱道，你認為它好在 二 怎樣煉字 1 關照詩中重點動詞 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉...