（一）背景介紹
隨著社會的發展，人們所學知識的保留期越來越短，乙個學生大學學的知識，畢業之後沒有幾年，大部分知識都被新的知識、理論所代替。可以這麼說，21世紀的文盲不再是沒有上過學，而是不會學習的人。
教學，包括教與學兩個方面，研究教學法，須研究「教法」，也須研究「學法」，還要研究「學法」與「 教法」的關係，並將二者有機地統一起來。然而由於對學法的重要性尚欠充分認識，所以，長期以來教學研究一直是教法研究多，學法研究少；孤立地研究教法或學法多，將二者結合起來研究少。
數學學習方法指導，簡稱數學學法指導，是「學會學習」的乙個重要組成部分。教育家葉聖陶說過：「教是為了不教。
」因此，教師在教學中不僅要向學生傳授書本知識，更重要的是加強學法指導。教會學生如何學習知識，培養學生的自學能力。
本人是這樣做的（數學學法指導方面）：
1、在起始年級開設數學學法指導課。
學法指導課安排在起始年級開設，時間一般是每週1課時，開設一學期，並列入數學教學計畫。要結合正反例子講，結合數學學科的具體知識和學法特點講，結合學生的思想實際講，邊講邊示範邊訓練。例如，講授名人和優秀學生學習的事例，或對反面典型進行剖析；介紹如何讀書、如何複習、如何記憶等一般的學習方法；精講數學解題的策略和思維方式；等等。
當然學法課有時也可以由學生自己來上，或請優秀學生介紹經驗，或請有關教師作專題報告，還可以採用討論式。
2、 注重平時的學法指導。
在平時的數學教學中，不斷滲透數學學法指導，不斷完善、更新，不斷提醒注意，不斷重複優化。
3、數學學法的矯正指導。
學生在數學學習過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學生在學習中存在的問題有較清晰的認識，善於發現問題的癥結，在教學工作過程中密切注意學情，加強調查與觀察，最好對每個學生的學習情況建立個人檔案，隨時記載並採取相應措施予以針對性矯正，從而使學生改進學法，逐步掌握科學的學習策略，提高學習效率。
4、數學學習能力形成的指導。
數學學習能力包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學、交往、表達等能力。
主要取得成效：
（1）、開學後兩周學生養成了良好的學習習慣，能自覺的參與到學習中來。
（2）、學生對學習產生了較濃的學習興趣，有學好數學的信心。
（3）、課堂上的學習紀律較好，能完全按老師的要求聽課和回答問題等。
（4） 、學生能及時的完成學習任務，並做好課前看書，課後複習，認真完成作業等。
（二）案例介紹
1、教學內容：如何上數學課（一年級）
2、教學目標：讓學生學會「聽、說、讀」；養成良好的課堂學習紀律和習慣。
3、教學設計：讓每個學生通過錄影找出課堂上不好的表現，同時在觀察比較中形成良好的學習態度和學習方法，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。
4、片段介紹：
(1)、調動情緒，激發興趣。
小朋友們，你們喜歡看電視嗎？（喜歡）
這節課我們就來看看電視，看看電視上的小朋友是怎樣上課的，和我們班的小朋友們比一比，看誰的表現比較好！（學生看錄影）
(2)、你說我說大家說。
請學生把自己看到的說一說，說說什麼地方是自己比較滿意的，什麼地方是自己不滿意的，為什麼？
自己打算以後怎麼做。
教師小結：要遵守課堂紀律。
(3)、學法指導。
指導聽：
提問：上課時要聽什麼呢？
學生自由發言
教師小結：注意聽老師講的每句話，尤其是老師講的很重的和重複了的話；還要注意聽同學們發言講的話，這時還要邊聽邊比，聽聽他講的對嗎？對，對在**？
錯，錯在**？他講的好還是自己講的好？
指導說：
看一段錄影：吵鬧的發言的片段。
提問：看了錄影，你有什麼感想？（太吵了）
提問：上課好不好想說話的時候就開口講話？為什麼？
怎麼把自己的想法告訴大家？
教師小結：班上有很多小朋友，如果每個人都只顧自己講話，那麼老師和小朋友則一句也聽不清，所以要舉手發言。大方大膽的把自己的想法告訴大家，就算有時說錯了也沒有關係，不可以嘲笑說錯的小朋友，而應該幫助他。
提問：說些什麼呢？說與數學有關的東西。
舉例：出示一幅主題圖：仔細看圖，你能告訴小朋友們哪些有用的資訊呢？
小結：數學課上要說跟數學有關的東西，可以說說自己看到的東西有幾個，說說自己是怎麼想的，是怎麼算出來的等等。
小結：我們說的機會有很多，只要你積極舉手，發言的機會就愛和你交朋友；
我們說的方法也有很多，可以自己說給自己聽，可以說給同桌聽，可以說個小組的同學聽，也可以回家說給爸爸媽媽聽。
指導讀：
提問：語文課上小朋友們經常要讀書，數學課上我們也要讀，可是小朋友們認識的字還很少，怎麼辦呢？誰有好方法？
學生發言。
教師小結：小朋友們的方法又多又好。其實只要跟著老師認真聽，用手指，就難不倒你們了。
舉例：讀一道課後習題的要求。
提問：讀的時候只要動口就可以了嗎？
學生發言。
教師小結：讀的時候，除了要動嘴，還要動手，動腦。
看一段錄影，看看錄影中的小朋友做的好不好！
錄影片段：有的人讀的時候還看著其它地方，有的則還沒有翻到要讀的地方，有的則已經看到後面去了，還有的一邊讀，一邊玩，也有幾個特別認真。
提問：你看了錄影後想說些什麼？（複習怎麼發言）
你現在想對自己說些什麼？
(4)、全課小結：
今天你有什麼收穫？
（三）案例分析
1、科學的學習方法，能有效的提高學習效率，能使學生的智慧型得到充分的發揮，能把知識轉化為能力。對於一年級新生來說，數學課堂是陌生的，他們對學習的概念甚至都沒有形成，更不要說有效的學習了。所以在剛開學就開設學法指導課，教會學生數學學習的方法十分重要。
學會了數學學習的方法，可以減少學習的壓力，可以減少學習的恐懼感，也可以產生對數學學習的興趣。
2、本節課從**錄影入手，讓學生自己比較，讓自己的眼睛告訴自己。並且錄影貫穿始終，讓學生有一種積極性和興趣，在看看說說中，找到了對與錯，找到了不足，並形成了尺度。
3、整節課學生都是主宰，是學生不停的在看，在說，在發現，在比較，而教師是引導者，引導學生去比較。
4、課堂氣氛活躍，學生學的開心，學的有興趣，也學的積極，所有對與錯都是通過他們自己的眼睛去比較，發現的。
學法指導案例
苑春英2012-12-13
學法指導案例
艾紅2012-12-13
學法指導案例
楊春菊2012-12-13
張亞傑2012-12-13
學法指導案例
九年級化合物化學式書寫 學法指導案例 王吉平化學式在初中化學用語學習系列中，處於承上啟下的地位，是學習化學的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對於今後的化學學習有很大的幫助。化學式的書寫必須依據實驗的結果，但是化學式的書寫，主要是通過化合價來推求。從教材方面看，化合價內容比較抽...
學法指導環節
學法指導的四個環節 摘要 教育家葉聖陶說過 教是為了不教。因此，教師在教學中不僅要向學生傳授書本知識，更重要的是加強學法指導。教會學生如何學習知識，培養學生的自學能力。關鍵詞 學法指導展示歸納運用鞏固 在語文教學中如何落實學法指導，培養學生自學的能力呢？我認為學法指導的過程大致可分為以下四個環節。一...
學法指導怎樣造句
造句是一項常見的練習，不少同學造句時喜歡造乙個簡單的句子，以此來保證句子的正確，這樣做就違反了造句的初衷。那麼，我們該怎樣造句呢？一 根據詞的不同感 彩造句 有些詞既可作褒義詞，又可作貶義詞。如 驕傲 作貶義詞時可造出 小明考試得了一百分就十分驕傲 這樣的句子 而當它作褒義詞時，又可以造出 中國獲得...