犍為縣伏龍中心小學吳濤
我叫吳濤，是伏龍小學教師。任教已經二十年了。「把忠心獻給事業、把愛心捧給孩子、把安心留給家長」，這就是我的工作準則，三尺講台，一顆愛心。
放飛希望，樂此不疲。這就是我從教二十年來的真實寫照，又是我的執著追求。
2023年走上教育崗位的教師，那麼我又是怎樣的奮鬥和付出呢？
教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。自己努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。我的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。
我靠履行義務領份薪水謀生，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。我的兩個心房，乙個裝的是良心，乙個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。
是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要他的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華！正是這樣，不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上牆的制度、規定不流於形式，用自己的言行做好同行的典範。
自己覺得師德的範疇裡除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，覺得著力點就是愛學生。曾用關懷，讓學生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。
二十年來，我當過班主任，當過教研組長、少先隊輔導員。始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛、把學生當成自己的孩子。我的數學課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。
要求學生每天都要做好。有時把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……，學生愛上！
為了關愛和轉變學困生，自己掏錢請學困生吃西瓜成了學校的美談。很多學困生在我細微處的關愛下成了自己的知心朋友，愛心是真誠、寬容和坦誠，贏得了所有學生的心。還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。
同學們困難之際的相濡以沫，孝敬長輩，尊老愛老，自發的「手拉手，獻愛心」活動……自己的班級充滿溫情，學生傳遞著愛心。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有紮實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把練師能當作不斷提高師德修養的乙個目標去追求。平時自己刻苦學習理論和文化知識，不斷提公升學歷水平。
教學上更是潛心研究教材教法，廣採他山之石。我先後參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，自己圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鑽研教材，制定科學、合理的教學目標。
課堂中，我把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2023年小學畢業數學測試縣同層次第一名。2023年4月縣農村青年教師小數優質課觀摩活動二等獎。
2023年2月被評為縣骨幹教師，2023年確定為市骨幹教師.2023年10月縣教藝展示二等獎。2000—2023年連續八年年度考核優秀。
2009—2023年連續四年年度考核優秀。自參加工作以來，所教數學在歷年統考中都名列前茅，在2010—2023年度所教畢業班科學均在縣同層次前一名。自己一直覺得：
一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙他也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，並著力實施解決。多年的反思，為教育科研積澱了基礎，
隨著科學發展觀的學習不斷深入和領會，進一步認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對於學生進行道德垂範、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。
自任教以來，可從沒因工作忙而放下學生。每次聽課，自己的學生都會受益，新的教法和理念，讓五十多個學生興奮並快樂著。每次活動反思後的經驗總結，學生總是在從「經驗——再實踐」時，體驗到更多成功的喜悅。
因為自己是學生心中最有趣、最好的老師，也是學生的媽媽，因學生心底的這一稱呼而自豪。
隨著校本教研的深化，自己不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網路教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學**，並借助部落格這一平台和同行真誠交流，不斷提高，實現了網路資源共享、優勢互補。2023年9月—12月國培計畫遠端培訓優秀學員,而且帶動一大批教師結合教學寫體會。
從而為該校教師的成長和發展起到了一定作用。
成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，自己覺得教師更要講敬業和奉獻。
自己也正是這樣做的，堅守著三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢，因為，在自己的心中，學生永遠是天使，自己就是為天使修補翅膀的人。
「愛」字當頭，「責」字為重。熱愛教育事業，把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。我熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。
用自己的愛心塑造了一位骨幹教師美好的心靈,如果說學校是生命中成長的沃土，那麼課堂就是展示生命價值的綠洲。自己深知作為一名骨幹教師，是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。以對人民的忠誠、對教育事業的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。
常用自己的「當好一名慈母，做好一名嚴師」的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章，培養出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設者和**人。
勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真搞好班主任工作，自覺服務從工作安排，是自己一貫的作風。，曾經有這樣乙個班，剛公升上六年級時，班級處於髒、亂、差的局面，這時校長又把這個艱鉅的任務交給了自己，**後，了解到這個班情較為特殊，毫無怨言，以不辜負領導對我的信任和希望為動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學上從班情出發，循序漸進，因勢利導；在育人上以人為本，循循善誘，最終該班成績總分在全鄉名列前茅。紮實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認可、領導的讚賞、家長的好評。
自己從事教育工作二十載，二十年來我深深熱愛教育事業，以高度的事業心和責任感，全身心地投入到教育教學中，並在教育中取得了鍛鍊、在教學中得到了提高。在班主任工作中，自己深深認識到：「班主任工作的重要性就在於它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者，是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的培育者，是對學生進行管理教育和實施素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。
」自己不僅這樣想，更是這樣幹。傾情於事業，多層面、寬領域、全方位的工作著。深入了解學生，做到有的放矢，這是自己當好班主任的第一要務。
要教好學生、當好學生的引路人，只有了解學生、充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行針對性教育。對學生層次不同，差異較大，尤其是來自偏僻山區深處的山區孩子，雖然天真活潑，幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受到社會不良習氣的影響，加之他們正處於從少年到青春期的過度時期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力，有的小小年紀就離開父母、親人；有的父母親在外打工的留守學生也較多，因而思想波動較大。鑑於種種複雜情況，實在舉步艱難。
自己通過家訪、**聯絡，認真了解每一位學生的思想狀況和心理特點，了解每一位同學的過去，了解他們的家庭和周圍環境，而後選擇合適的方法、手段來進行教育。例如班上於文同學，該生以前思想品質較差、淘氣貪玩、行為習慣差、經常打架、損壞公物等。和原班主任鬧僵後，學校領導將其調至二班。
自己通過摸底、談心、家訪，了解到這位同學好動，愛好體育，腦袋靈活。於是抓住優點，多渠道、多形式有機的結合，對其進行教育。這位學生目前已是一名守紀、勤學、助人為樂、吃苦耐勞的好學生。
類似這樣的學困生，通過她的有效教育，均得到較大轉變。於是自己所任的班現在班風正、學風好，被學校評為地級文明班級。
熱愛、關心學生，建立良好的師生關係是我工作硬招。 「要教好學生，當好一位班主任，首先要關心學生，熱愛學生，體貼學生，做學生的知心人，從小事做起，只有對學生的感情深，工作才能細，方法對能對頭、效果才能最佳。」是我得切身感悟。
長期以來，我對學生思想積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關心體貼，經常利用課餘時間和學生促膝交談、相互傾述。尤其對那些失去父母、留守學生和殘疾學生，更是關懷備至。詢問其生活等情況，注意從多方面給予溫暖關懷及尊重。
經常拿錢給他們資助生活和為生病的孩子買藥；將生病學生送到醫院看病拿藥，甚至有的住院，父母親不在身邊，自己就像父母親那樣守護著他們，給予安慰、鼓勵。如在本學期一名叫王婷的女生因患急性腸炎，父母親離校幾公里的查哈沿，自己一直在醫院陪著輸液至晚上兩點多鐘，像孩子的父母親那樣端水餵藥、喊醫換藥、出錢拿藥。開始醫生**和其他病人認為是學生的母親，後來知道是老師就說：
「這樣的老師真好，與孩子母親沒兩樣。」對學生生活的關懷不是一時的，而是經常的。冬天到了，有的學生家景不好，穿得單薄，自己多次將自己孩子的衣物送給學生，生怕學生冷著生病；就這樣久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。
老師將學生視為自己的孩子，而學生也將老師視為自己的母親，都那麼彼此理解、隨和、共創和諧班級。身正為範是我做教師的行為準則。 一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝於言教。
我在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動中，作為一名老師我不是光起著乙個指揮官的作用，站在那兒指指點點、甚至嘮嘮叨叨，而總是**最髒就有我捲起袖子和學生一起幹得滿頭大汗的身影，**活最重就有自己撈起褲管衝鋒在前的腳步。 「為了學生苦、為了學生累，值！
這是作為一名教師的天職。」在課堂上，每一筆字都是那麼工整，每一句話都是那樣給學生以親切感，讓學生從字裡、話裡深受其影響，在學生頭腦中潛移默化。教育需要愛心，孩子渴望關愛。
以「海納百川」的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。一分耕耘，一分收穫。
自己深知，在工作的教室裡放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對於當初的選擇，今生自己無怨無悔，自己感覺從事教育是我一生的幸福。
會用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！
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