西臺小學2013 年各學科滲透德育教育計畫
實施素質教育是迎接21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措。我國面臨科技、教育、文化相對落後和人口素質亟待提高的嚴峻挑戰，面臨國際綜合國力激烈競爭的嚴峻挑戰，這一切歸根到底將取決於教育。而現在教育中存在的德育問題，尤其是在各學科教學中的忽視德育的現象，不得不引起我們的深思。
筆者認為主要存在以下幾個方面的問題：
育對德育的不重視，影響到教師對德育的不重視，導致學生德育的不完善。
現行教育在「應試教育」的影響下，不少學校和教師把智育凌駕於一切工作之上。如果把素質教育當做一項完整的工程，那麼，現在社會上呼喚最強烈的德、體、美、勞這些方面的教育不能令人滿意。這樣看來，我們的現行教育並沒有完整地實施素質教育。
各學科教育作為素質教育的一部分，它同樣有著德育、智育、美育的義務和功能。德之所以放在首位，並不是輕視其它方面，而是只有在「有德」的前提下，人的各方面能力和素質才能實現和諧的發展。不如一些數學教師認為：
「數學課就是要培養學生『數與概念、測量與計算、解題與應用』等能力，至於德育，那就是思想品德課和語文課的事了。」這種人為割裂德育與數學學科聯絡的做法，必然導致學生德育的不完善。
有些學科教材中德育內容空洞，教師的德育方法古板，導致學生的德育不成熟。
科的教學中，老師往往會忘記進行德育教育，即使能夠想起來往往方法也是不夠恰當的，可能有些老師會採取比較死板的說教方法，甚至可能會出現打罵等體罰現象，但是德育不是靠簡單的說教，而是需要一定載體、一定情感的投入，才能讓受教育者有所感悟。小學各個學科中的德育素材（特別是數學），相對來說，顯得比較隱性和單調。即使在教材中存在的一些德育材料，也與學生的生活實際相差太遠，致使德育與學生生活的斷層。
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那麼怎樣才能在各個學科中悄然無息地滲透德育教育呢？這是筆者思考許久的乙個問題，在下文筆者主要**語文教學、數學教學和**教學中的德育教育滲透。
教學中的德育教育滲透
有人曾經用雨水滲進牆壁的說法來診釋「滲透」，這是非常形象的，也是十分恰當的，只不過待到晴天時，牆壁會有明顯的痕跡。而語文學科的「德育滲透」應當是一種有意識地去達成「無痕」、最終達到潤物細無聲效果的舉措。要做到這一點，必須凸顯以下策略。
研教材，尋找德育滲選點
鑽研教材是乙個老生常談的話題，筆者認為，新課程理念下，這一項工作尤為重要。要上好一堂好的語文課，最重要的應該是鑽研教材，把握文字，尋找德育的滲透點，可以這麼說，教師在課堂上的調控、滲透能力完全取決於對教材的鑽研和解讀程度。因此，教師始終要把這個工作放在第一位，要研究教材的依憑性、前瞻性和德育滲透性。
我們要鑽研教材、尋找文字的德育滲透點，不能光停留在「文字說了什麼」的層面上，而是要千方百計地引導學生去了解「文字是怎麼說的」，甚至要讓學生知道「文字為什麼這樣說」。這正是文字的價值所在。
堂互動，生成德育滲透點
課堂互動是教師教學智慧型與學生學習智慧型的碰撞，通過課堂互動，能夠生成德育滲透點，成為文字價值的拓展和提公升的引子。作為乙個優秀的教師，必須考慮課堂的互動，課堂如果沒有了互動，學生的學習就肯定會顯得枯燥、無味，教學將會陷人呆板的僵局.「三維」目標也就不能有機地結合。
課堂互動與德育目標滲透並不是不可**的。筆者認為，課堂互動與生成在於教師課前對教材文字的鑽研程度，在於對學情的掌握程度，在於對教學環節的預設程度，在於課堂對文字價值的引導程度。課堂上，只有圍繞文字的價值趨向，做到有效互動，才可以及時生成、有效生成，那麼文字的價值達成才不會太遠。
這樣，德育滲透也就會順理成章、水到渠成。
小學各學科教學中的德育滲透研究
二 實施步驟 本課題研究的時間即從2011年9月至2013年10月，歷時兩年時間。共分四個階段進行。一 準備和開題階段 2011年9月至2011年12月。1 組建課題組，撰寫課題研究報告，制定課題研究計畫。2 課題研究成員制定研究方案和實施計畫。3 組織課題組全體成員檢索國內外相關的研究資料，深入學...
東汽九中各學科環境教育滲透方案
東汽九中各學科 滲透環境教育內容的校本化實施方案 一 指導思想 7 9年級課程標準中，有一條重要的教育目標，即使學生具有初步的創新精神 實踐能力 科學和人文素養以及環境意識和可持續發展觀念。其中，特別強調通過初中各學科課程的學習，使學生能保持對自然現象的好奇心，養成與自然和諧相處的生活態度，讓學生觀...
體育學科滲透德育教育總結
福州市晉安區實驗小學 黃采琪德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環節。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛鍊學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織 遵守紀律 誠實機智 積極進取的心理品質，因此，...