羅平一中數學組：李穀新
標題：如何備好課
一、備課的意義
一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決於教師的備課。在備課上花一分精力，在教學裡就有一分的效果。
教學是十分複雜的藝術。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間裡，自始自終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮教師的主導作用，保質保量地完成教學任務。
同時，通過備課，教師還可能發現和彌補自己業務上的缺陷，提高自己的教學水平。教師要想教好課，自己必須先掌握好本學科課程的內容。教師對於本學科課程有哪些問題還不清楚，還需要查資料，都應在備課時通過查閱資料或向人請教，加以解決。
常言道，「教學相長。」教學的過程也是教師提高業務水平和教學藝術的過程。
備課時，教師要編教案，考慮教學目的、原則和方法，考慮教學裡可能發生的問題和各種解決辦法。經過認真思考和妥善安排，就可以在教學裡處於主動地位，有板有眼地進行工作。出現問題時，因早有準備，隨時都有妥善的處理方法。
這對在教學裡爭取主動，保證教學質量，積累教學經驗，提高教學理論，都具有決定性的意義。
總之，備課是教師根據教學大綱的要求和本學科課程的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優選教學方案，以保證學生順利而有效地學習的一系列準備工作。它是充分發揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件。
俗話說：「凡事預則立，不預則廢。」無論要完成什麼工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。
為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。
我們在上課時應講什麼內容？該採用什麼方法講？事先都要周密考慮，精心設計。
其實教師就好比導演，如果對劇本不瞭如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學物件、教學方法經過深思熟慮，了然於胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。因此說備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。
對我們青年教師來說，更應該在課前做好備課工作。
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