篇一：集體備課總結發言稿
集體備課中成長教學反思中超越隨著教育的發展，集體備課已成為我們校本教研
的一種重要形式。它是解放教師的有效途徑，是學校深入推進課程改革的主要平台，是開展校本培訓活動的重要載體，更是培養青年教師成長的主要機制。今天的集體備課，我是嘗到了集體備課的甜頭。
在此，我作為乙個參與者，現將今天集體備課活動感悟和反思與大家共同交流：
首先是我的感悟：
第一、集體備課為我們一線的老師提供了難得的
教學藍本」。 在集體備課中，我們每位教師對教材內容進行了深入細緻的鑽研，根據教材特點，書寫出有針對性和實效性的教案，並在教研活動中通過個人說課、集體研討、再次修改，集各人教案優點於一體，集體的智慧型產生出了較為圓滿的教學設計。集體備課引發了參與者智慧型的碰撞，充分利用教師資源，實現優勢互補，既有利於教師的揚長避短，更有利於教師拓展思路，通過集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學過**正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師，帶給自己的是永久的」營養」。
可以說，這次集體備課，我認為收穫多多，受益匪淺。
第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平台。以往自己備課，有時會思路狹窄或出現知識錯誤。通過集體備課活動中教師間的相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，這樣既有利於學生的學習，也有利於我們教師自身素養的提高。
第三、集體備課幫我彌補了專業知識的不足，增
加了課堂教學的知識含量，在教學的認知行為上不斷向科學合理的方向轉化的同時大大提高了工作的效率。課備精了，學生學起來就感覺輕鬆了，教學效果就提高了。
第四、集體備課使我學會了如何與他人協作、分
享。乙個人的智慧型是有限的，集體智慧型的力量卻是可以無限放大的。因此，在以後的教學中，多與同學科、同班級教師**學生的教育、教學問題是很有必要的。
以下三點是我對今天會議的反思和今後工作需要努力的方向：
1．加強思想認識，端正教研心態。首先我自己要充分認識集體備課的重要性，把握集體備課的各個環節，組織好全鄉教師的常識集體備課活動，對於老師方面，其實每一位老師在內心中都期待著備課組的集體備課能給自己個人帶來益處，使自己在業務上得到提高，可又往往或多或少地抱著「自卑」或「偷懶」
的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會靜聽，不發言，少表態；後者總想「偷工減料」，能不沾就甩手。這兩種心態都缺少奉獻精神，前者少思想交流，後者缺通力協作。
因此，我們需要我們教師有一種可貴的心態，那就是學術交流的自由和平等。
2．加強課堂聽課是檢驗集體備課效果的重要途
徑。集體備課，主備人宣讀他的備課內容，繼而其他老師進行補充和討論，這是對主備人備課的評價，也是一種課堂外的檢驗。而一旦形成定稿的集體教案，我們卻往往忽視了對它的評價和檢驗，因為如果不經常深入到課堂聽課，也就無從知曉集體備課時所討論的教法是否真正符合實際，所討論的學法是否真正讓學生受益，所找尋的難點重點的突破口是否真的有效而易懂??
能檢驗的方式似乎只剩下了測驗和考試，分數也便成了集體備課質量的唯一依據了。這種將集體備課的評價幾乎「命繫一線」的做法最直接的負面影響就是：活動，你搞你的；課，我上我的。
3、注意課後的總結和反思。
教師通過教學實踐，把集體備課後形成的教案在
課堂上得到檢驗，及時記下成功和不足，進行反思、研究，總結經驗，這樣有利於今後更好的開展集體備課活動。
總之，集體備課，作為教科研活動的主要載體，它促進了教師之間的團結協作，平等交流，有利於充分凝聚集體智慧型，張揚教師教學個性。在集體備課中出現的問題，我們將會通過科學的教育教學管理，在集體活動中加以研究解決。相信我們的努力會讓我們做得更好！
趙峰 2023年9月
篇二：集體備課發言稿
營造研討氛圍，豐富教學內涵
一、前言
我們說，提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。因為集體備課至少有以下幾點主要好處：
1、能顯著提高教育教學效果
面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。如何理解新課程、把握新教材、實施新教法，心中常感惴惴，僅靠個人孤軍奮戰冥思苦想，顯然不可取。一位名人說過，你有乙個蘋果，我有乙個蘋果，交換後每人還是乙個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想。
集體備課，可以引發參與者智慧型的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。對於師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師整體的教學水平
集體備課是對教學工作進行全程優化的校本教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鑽研、集體研討、分工主備、教後反思的過程，就是教師專業發展的過程。其中既有個體的積極參與，又有群體的通力合作，這既有利於教師的揚長避短，更有利於教師在高起點上發展，「踩在巨人的肩膀上」，進而形成自己的教學風格。
3、能較好地落實課改要求
轉變學習方式是新課程的核心理念之一。學習方式的轉變必須依賴於教的方式的轉變，依賴於教師從觀念到行為的一系列變化。而這變化僅靠個人的努力，有時是很艱難而痛苦的。
所以專家引領、同伴互助、個人鑽研的三結合，自然而然地成了廣大教師在新課程背景下的專業發展之路。集體備課正體現了這種三結合，體現了「合作、**、創新」和以人為本的精神，促進了教學相長，能更好地落實課改要求。
4、能大力促進學校的教科研氛圍
集體備課是一種「行動研究」，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。而目前基層學校的教科研，應該也必須與課堂教學緊密聯絡，否則容易流於假、大、空。集體備課中，一些大家感興趣的課題，由於智慧型的交流而得到理性的昇華，其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。
二、介紹
我校運作不足兩年，數學教研工作方式還顯稚嫩，現將其中高年級組集體備課活動的開展情況向各位領導和老師們做個匯報。確實是「拋磚引玉」，懇請專家、同行批評、指導。
集體備課發言稿
集體備課課 前言 初中數學教研組 本學期4月份學校舉辦 集體備課 活動，全體初中數學教師都參加了本次活動，而且每位老師都對複習課有一定的構思和獨特的教學方法，極大的促進了老師的動力，更是一種能力展示。在集體備課過程中，教師將期末複習計畫詳細的做了介紹，不僅能進行了分層教學，而且對潛能生也起到一定的作...
集體備課中心發言稿
羅平一中數學組 李穀新 標題 如何備好課 一 備課的意義 一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決於教師的備課。在備課上花一分精力，在教學裡就有一分的效果。教學是十分複雜的藝術。教師要摸清學生的水平和學習習慣，吃透教材，還要考慮教學目的 原則和方法，只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間裡...
集體備課發言稿3
教學目標 科學概念 認識理解槓桿有3個點 用力點 支點 阻力點。有的槓桿能省力，有的槓桿不省力，有的槓桿不省力也不費力。過程與方法 用槓桿尺做實驗 收集並整理資料，分析認識槓桿省力 費力和不省力不費力的規律。情感態度價值觀 體會到收集資料的重要意義，並意識到互相合作的重要性。教學重點 對槓桿尺進行研...