（四）重視操作活動中的「想」和「說」，培養學生邏輯思維能力。
根據學生的認識規律，學生在操作時，要把動手操作與動腦思考、動口表達結合起來，也就是先把學習知識應有的智力活動方式「外化」為動手操作的程式，然後又通過這一外部程式「內化」為學生的智力活動方式。因此，在教學中把操作與「想」和「說」緊密結合起來，從而培養學生的抽象概括能力和發展空間觀念。
（五）在知識的運用中，培養學生的應用知識能力。
學生初步感知了知識或結論後，我借助操作活動，使學生所學知識在頭腦中形成表象，幫助學生從具體操作中獲取知識。
（七）、提供適當的資源，讓學生展開想象大膽動手操作實踐。
要想搞好動手操作活動，教師就必須為學生提供學習中所需的各種資源，使學生處於一種他們可以自主選擇、自主利用的寬鬆學習環境之中。教師要設計好方案，把握好時機，盡量讓學生的多種感官參與學習活動，肯於集中精力和花費時間讓學生去探索、去活動。
五年級數學備課組第1次集體備課發言稿
學習縣教研 備課 組長會議精神全區小學數學學科教研組長 備課組長會議於9月12日下午在黃海路小學報告廳舉行。會議由數學教研員王超主持。王超主任用犀利的語言不停的肯定著，啟發著，鼓勵著，總結著.作為乙個小學數學備課組長，我深入其中，感覺受益匪淺。下面就由我向大家匯報一下此次會議的主要內容。一 從課堂教...
五年級發言稿
尊敬的各位家長老師同學們 你們好！我是五年級班主任兼英語老師，首先，請允許我代表五年級的全體任課教師，對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天，你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我班組織的家長會，單從這一點，就可以看出，你們對子女的關心和對學校工作的支援。同時我也代表我班全體同學感謝大家的到來，為什麼這麼...
五年級集體備課
五年級集體備課 三角形的面積 教學設計 教學內容 人教版五年級上冊第五單元 三角形的面積 教材分析 三角形的面積 一課是學生在掌握了長方形 正方形與平行四邊形面積計算的背景下進行探索學習的，最大特點是突出實踐性 研究性，加強了動手操作。教材通過一系列的操作 研究，將所學圖形 三角形 轉化為已學會計算...