5、選擇文字，進行朗讀，渲染氣氛。
①出示《月亮太陽 》，有感情地朗讀。
②分角色朗讀《啄木鳥和白樺樹》。
三、結束新課。
第二課時
課時目標：閱讀中積累好詞好句，進一步養成好的閱讀習慣。
一、再次閱讀文字。
「不動筆墨不讀書」。學生邊默讀，邊畫出好的詞語和句子。
二、檢測閱讀情況。
1、猜一猜：教師出示以下片語，學生讀一讀並猜一猜它們來自哪個故事？
黑暗的天幕銀色的光波光粼粼的池塘
異口同聲地回答驕傲無知不知天高地厚
得意洋洋懊喪地自言自語
枝繁葉茂不屑一顧不復存在
執迷不悟得不償失
高大秀麗的樹
高傲地說冷得瑟瑟發抖精神抖擻堅強的戰士活潑可愛的小男孩鮮豔的顏色濃郁的清香清脆的聲音
強壯的身軀暴風驟雨
顛來簸去
2、分組比賽朗讀詞語。
3、說話練習：選擇上述詞語中的乙個進行說話。
4、長句的積累。自由讀一讀，喜歡的可以利用課餘時間，將他們積累在自己的作業本上。
皮之不存，毛將焉附。
仰著頭，挺著胸。
這時，梅花卻長出了鮮嫩的葉子，葉子上面，襯著黃色的梅花，散發著陣陣幽香，沁人心脾。
……三、結束新課。
比較閱讀在小說閱讀中的作用
語文教學的最終目的是對學生聽 說 讀 寫能力的培養，因此閱讀能力的培養是初中語文教學的重要組成部分，而比較閱讀在閱讀教學中有著不可忽視的作用。所謂比較閱讀，就是把內容上或形式上有一定形似點的文章加以比較，有分析地進行閱讀。下面筆者就比較閱讀對揭示 主題方面的作用談一點自己不成熟的看法。一 同一人物不...
閱讀中反思閱讀中成長
五 讀書活動策略 一 讀書管理落實 雙保障 1 成立領導小組 組長 毛華傑 副組長 賀苗 成員 王華秉 李開斌 徐焱傑 曹媛 樂盛 2 讀書活動有保障。學校保障教師閱讀書籍購買經費，根據閱讀書目，購買一定數量的書籍 保證一定的培訓經費和獎勵經費，供讀書活動使用。學校建立有關讀書計畫的管理 評價和激勵...
成長中的故事
每個人的成長故事，都是最美好的，每個人的成長故事，都是最值得我們去慢慢回味的。我的成長故事像個調味盒，酸甜苦辣鹹，五味俱全。開啟九歲那年記憶的閘門，浮現在我眼前的是一幕 悲慘 的景象。記得那時，我還在三年級。那時乙個陽光明媚的中午，我比平時早來了一會兒，正走在通往學校的路上，忽然發現前面有我們班白楊...