在參加「常州市幼兒園主題課程園本化實施」專題研討會中，我非常榮幸地傾聽了來自浙江師範大學杭州幼兒師範學院的王春燕老師的講課，她結合自身多年來的實踐教學經驗，針對幼兒課堂教學活動進行了詳細的闡述。
首先，她從教師實踐教學活動中的三個問題，「教什麼」、「怎麼教」、「為什麼教」入手，主要從三個部分：
一、關於教學活動目標。
二、關於教學內容。
三、關於教學活動的實施。引用的乙個乙個的教學例項，清楚而全面地進行了分析和闡述，將我們教師在實踐中出現的實際問題，進行剖析，找出原因，並用理論加以清楚地論證。把理論和實踐相結合，為我們架起了「橋梁」作用，使理論知識變得更加明白、清楚。
的確，我在教育的工作中，也會遇到許多這樣或者那樣的事情，她已經全面地將我們的問題呈現了出來，使我聽後深受啟發。
隨著教改的深入，新的教育理念的衝擊，作為教師如何把握和制定教育的目標，從幼兒的角度出發，分析幼兒要學什麼，怎麼學。合理地制定教學目標，她強調教學活動不能只追求快樂，而缺乏有效的教學，有效的教學是要讓幼兒在教學之後，獲得具體的進步和發展。麗蓮·凱茲認為：
幼兒教育的基本目標是協助學習者運用心智以改善及增進其對自我經驗的了解。快樂只是教育的附帶目標，而不是主要目標。在目標的表述上給了我們很多的建議和方法，這對我今後的教學提供了很大的幫助。
在教學的內容上，過去我們都是老師先制定好多種不同的教學內容，並且根據擬定的內容進行教育，教育的靈活性較少，沒有很全面地考慮到幼兒的興趣與要求，脫離了幼兒的生活經驗，使教學內容架空在幼兒之上，以至於幼兒的學習興趣不大，變成了一種灌輸式的教育。現在，在教育內容的選擇上很強調從幼兒的角度出發，以幼兒的生活經驗為基礎，貼近幼兒的生活與發展水平、興趣及要求，老師在此基礎上再根據幼兒的發展總目標結合起來，制定出一套即科學、完整、準確，也貼近幼兒生活又有助於拓展幼兒的經驗與視野的教學內容。在此王老師也指出：
首先內容要適合幼兒的生活經驗水平。其次，內容要準確、科學。再次，內容要平衡。
特別是在主題活動中幼兒的五大領域的經驗是否平衡，生活、學習、遊戲活動的平衡，但平衡不等於平均，注意「缺失優先」原則。
在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，應該時時以關懷、接納、開放的態度與幼兒相處，用心去營造一種溫暖、和諧的學習氛圍，努力建平等、親密、信賴的良好人際關係，讓孩子真實地感受到老師是值得信賴的、親近的良師益友。強調了以遊戲為基礎，通過為幼兒提供形式多樣、豐富有趣、便於操作的材料來吸引幼兒的學習與積極性。著重於培養幼兒的全面性發展，尊重每乙個幼兒的需要，滿足幼兒的個體發展，努力使每乙個幼兒都獲得滿足與成功。
幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計畫地引導幼兒生動、活潑、主動的教育過程。《綱要》裡不管是內容的選擇、活動的實施及一日活動的安排都是以幼兒為主，根據幼兒的生活、發展水平、興趣要求等結合教育目標所制定與進行的，是在尊重幼兒的基礎上進行的。
通過學習、我深刻地感受到，作為新時期的教師，我們就要隨時根據幼兒的需要，敏銳地抓住幼兒生活中可以挖掘的教育價值，不斷建構師幼互動課程的新內容，促進幼兒心智得到全面開發和發展，讓選擇、探索、嘗試、創新成為師幼互動課程的最佳途徑。最後，我想說：尊重孩子的自然發展規律吧！
給孩子們乙個健康快樂的童年。總之，教師要從教學思想、思維方式、課堂教學氛圍等，為幼兒提供充分的創新時間和空間，這樣有利於幼兒的創新，有利於幼兒的健康快樂的成長。
鐘樓區新閘中心幼兒園李響音
幼兒園集體活動教學案例分
案例背景 如何實施幼兒園集體教學活動一直是我們教研當中的焦點，通過遊戲？提問？等等方式，在每一節集體教學活動中教師絞盡腦汁，想方設法設計與實施。在教學課堂當中我會觀察並且發現課堂當中的缺陷，常常會反思到底怎樣的集體教學活動才能給孩子提供終身受益的課堂。觀察實錄 觀察一 大跳龍 中班教學片段 教師出示...
幼兒園課程與活動設計
形成性考核冊 專業學號 姓名一 名詞解釋 1.幼兒園課程 2.幼兒園遊戲活動 3.幼兒園教學活動 二 簡答題 1 幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什麼？2 幼兒園課程的特點是什麼？3 幼兒園課程的價值取向的含義是什麼？4 皮亞傑的知識建構理論是什麼？5 維果茨基的 最近發展區 理論對幼兒園課程的影...
《幼兒園課程與教育活動設計》課程教學大綱
一 課程名稱 二 學分與總學時數 8學分，128學時 三 適用專業 學前教育專業 四 教學目的 通過教學，使學生認識課程的價值，掌握學前教育課程設計的基本知識。有效地為0 6歲幼兒設計和實施教育教學活動，並評估教學效果，進而樹立正確的教學觀 兒童觀 課程觀。五 教學要求 本學科需要在學前衛生學 學前...