品德與社會研課磨課活動總結
學校依據2015國培計畫，對品德與社會進行了磨課，磨課教師是青年教師賈靜雅。 磨課按照「六步驟教研法」展開，即：個人備課——備課組討論——集體聽課研討——二次教學——三次教學——反思總結。
首先由執教教師個人精心鑽研教材，潛心設計教學，精心設計問題，確實把握好不講和精講的尺度，把學生的自主學習和訓練的時間落到實處，備出最初執教方案，各備課組老師圍繞執教老師的說課進行交流，從教學目標的確立到教學重難點的體現，到教學過程每乙個環節的落實都一一做出相應的預設及處理措施。然後由執教教師按照磨課第一方案的內容組織教學活動，教研組教師分工合作，從教師的課堂引導組織、對於生成的處理方法、學生的參與度等方面分別進行關注，認真地做好聽課記錄。執教教師上完課，教研組集中到一起共同**，集思廣益。
評課教師全面、辯證、理性、透徹地對授課教師及其課堂進行深入剖析。大家暢所欲言，各抒己見，交流分享，綻放群體智慧型的光芒。評課後，教研組教師再相互交換意見、心得、體會，根據改進的方案，對課堂教學重新整理、構建，準備第二輪的磨課。
第一輪的磨課意在嘗試、實踐與反思，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在深化、創造與再提公升。磨課的六個環節有如一條精品課的流水生產線，將教師的課堂教學打磨成「精品」，最後教研組教師共同反思總結，形成全面的過程性資料。
在反覆磨課研課中，無論對於執教者還是聽課者，都是受益匪淺，「磨課」活動讓我們經歷了不置可否的迷茫；經歷了痛苦的思索；經歷了進退兩難的糾結；經歷了同伴互助的感動；更經歷了柳暗花明又一村的喜悅；領導親力親為、參與其中一次次鼓勵與點撥，更增添了我們努力**的信心，也是我們收穫了很多。現總結如下：
1.在磨課過程中，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2.通過與磨課組中各位老師的交流學習，讓我了解作為一名品德老師，上課時要特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規範，掌握參與社會生活的知識和能力。
3.通過磨課學習，讓我知道在品德教學中，要隨時隨地引導孩子們做乙個保護環境的好孩子，提高孩子們的環保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。
我通過創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟環保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做乙個環保的好公民。
4.在教學中還有教育學生能夠正確對待成功，在取得成績或受到表揚時不驕傲，不斷進步。
5.通過和同組老師的交流，讓我明白認真鑽研教材、教法，正確把握教材的重點和難點，選擇恰當的教學方法，才能提高課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才能避免以往滿堂灌的錯誤。
6.只有把理論與實際生活聯絡起來，引導學生用理論指導自己的行動，並在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣才會有很大的進步。
今後，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓學生的品德在生活裡萌芽，讓學生的生活在笑聲中飛揚。
磨課活動總結與反思
5.學生的訓練不到位，致使預設不能很好地實現。6.怎樣讓學生的讀與說結合起來？也就是說，如何在一堂課中實現語文學科的工具性和人文性的統一。三 改進策略 1.文字的研讀高度不夠，應該站在單元目標 課文目標的角度去看，看到大門和二門。先讀透單元內容，再走入文字。2.文字的研讀做到抓住特點，從整體入手，再...
品德磨課交流書面材料
在磨課中反思 在反思中前行 品德 科學 資訊教研組 二 一一年五月 在磨課中反思在反思中前行 品德 科學 資訊教研組磨課匯報 一 參加動員，明確意義 導 學 議 練 課堂教學改革專題研訓班開班以來，我校學校領導高度重視，校長親自主持召開了磨課準備會，並在全體教師會議上佈署研磨課工作，要求每一位任課教...
磨課總結反思
孫洪烈通過本次研修磨課，我們組所有教師都有著同樣的感觸 磨課能提高我們的自身素質，使我們變得更加強大，沿著磨課的路走下去，我們的教學水平一定會提高，教學之路一定會越走越寬廣。一 立足實際，制定計畫。我們研修組制定的磨課計畫，從磨課目標 磨課重點 磨課內容 磨課時間 磨課形式 磨課的觀課分工等方面考慮...