編者的話
教學反思是教學過程中不可或缺的乙個環節，實施反思性教學是有效實現教學目標的重要保障。對教師而言，進行教學反思主要是指教師以自己的教學活動過程為思考物件，對自己所作出的某種教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的活動，這也是一種通過提高教師自我覺察水平來促進教學監控能力發展、提公升教師專業素質的重要手段和途徑。教學反思並不單純是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的監視、分析和解決問題的活動。
國內外的相關研究已表明，教師在反思自身教學經驗、技能、活動及教學觀念，評估教學行為的同時，可激起其專業方面的創新意識。因此，倡導教師進行教學反思，就是希望教師能通過對自己的教學活動以及學生的表現做認真的觀察、分析和評判性的反思，做到「知」、「行」、「思」三者一體化，從而有效縮短理論與實踐的差距。
這裡我們節選了2008--2009學年第一學期學校部分教師的教學反思與教學總結，以期拋磚引玉，希望對全校教師今後提高課堂教學的有效性、提公升自身業務素養、進行教學反思能有所借鑑與啟發。
目錄在數控教學中的反思
沈俊英本學期我擔任071數控4班的《數控加工工藝與刀具》、061數控2、3班的《cad/cam軟體應用技術》以及《cad/cam實訓》的教學任務，由於都是新課內容，使得我們備課、上課，批改作業，整天都忙忙碌碌。可能大家都跟我有同感吧：現在的中職生學習自覺性、自我克制能力太差了！
要想讓他們靜下心來好好學點東西，很不容易。如何能讓學生對我上的課感興趣，掌握一點將來能在社會上立足的知識和技能，真讓我費盡了心思。哎，真難啊！
反思我的教學工作，我覺得在以下幾方面可以跟大家一起**一下。
一、教學內容的選取要貼合企業需求，貼合學生的實際情況。
職業教育最理想的境界就是與市場需求完全接軌，所以在教學內容的選取上首先要選擇符合企業需要的內容，我們要把當企業工人、技術員最有用的知識教給他們。其次是要選符合學生實際情況的內容。現行的教材，存在著太深太難的現象，學生無法理解。
所以我們上課就要解決學生興趣的問題，「學得了」的問題。這需要花大量的時間去備足課，就拿061數控班的cad/cam軟體應用來說，由於學生從來沒有接觸過，對他們來說如果能夠學會簡直是奇蹟了，還沒有開始學就怕了，很不自信。於是我就鼓勵他們，「老師也是剛剛開始接觸這個軟體，你們比我年輕，腦子比我靈活，從看你們玩的大型遊戲軟體我就知道你們一定會比我學得快，學得好，這個軟體說白了比你們玩的遊戲軟體要簡單多了，不相信的話我們一起試一試」。
學生帶著疑惑的眼神開始了我們的第一堂課，我把他們考中級的圖紙拿來，很快的用這個軟體做了一下，大約幾分鐘後，乙個很直觀的零件展現在他們的面前，然後很快地又做了個花瓶，看著他們眼神我知道我成功了，我抓住了他們，接著我讓他們自己動手操作這個軟體，從最簡單的開始，一點一點地深入，很快他們就都掌握了。幾天後我拿了一張生產用圖紙給他們看，一開啟圖紙他們都驚叫起來，這麼複雜的零件我們怎麼做啊，我笑著反問很複雜嗎？這樣吧，我們分組討論先把圖紙讀一下，把圖紙上的圖素分析一下，看看複雜在**？
半個小時後，當我再問他們時，他們已經很自信了，說能看明白圖紙了，我大聲地跟他們說「好！我就知道你們是最聰明的，你們剛才看的圖紙就是企業的實際加工圖紙，看，你們不也看明白了嗎？你們能行的！
」接著，我把操作步驟以及注意事項重點強調以後，說「下面我們就把這個零件給拿下吧，開始！」過了2到3個小時後，陸續有學生完成了，到下課前大部分同學都完成了，看著他們乙個個得意的笑容，我覺得很滿足，雖然付出了很多，但都是值得的。
二、要調整教學手段和方法，切實提高教學質量。
要調整教學手段和方法，保證培養的學生具備就業市場所需的知識能力素質，就要轉變以往教師怎麼教學生就怎麼學、教師教什麼學生就學什麼的單向式、灌輸式的教學方法。堅持深化素質教育，以學生德育為核心，以提高學生創新能力和實踐動手能力為重點，探索旨在提高學生自主學習能力、研究釋疑能力、動手操作能力、多向思維能力和處理資訊能力的教學方法。在上071數控4班的《數控加工工藝與刀具》課程時，剛開始時有些束手無策，學生從來沒有看見過工具機，別說是運算元控工具機呢，這種情況下講零件加工工藝簡直就是對牛彈琴。
為了提高學生的學習興趣，根據這門課程的特點，我給他們進行了生產模擬，把全班同學分成幾個小組，乙個小組就是乙個生產車間，同時任命車間主任和工段長，而我是生產廠長。每次課由我先布置生產任務（課題），然後由車間主任接受任務，用情景模擬的方式進行教學，使他們逐步了解零件的生產過程，碰到問題我只是作適當提示，更多的是讓學生自己解決。在討論過程中，學生是主體，他們會積極地翻書，參考書本知識，或者來問我，在最後集中時由全班同學評選出哪組的方案更好，而我在邊上只是做總結，把要掌握的知識要點再重點闡述一下。
通過這個教學方法，我覺得同學們的團隊精神得到了發揚，集體榮譽感得到了提公升，每個小組都希望自己的方案被通過，激發了大部分學生的學習主動性。當然，也有不足的地方，有小部分同學參與不是很積極，使得這些同學差距越拉越大，從最後的考試成績可以看出，最低分只有10分，而最高分有91分，分數不是很理想，怎樣才能使每個學生對這門課都產生興趣，這是我在以後的教學中需要摸索的。當然分數不是一切，我們要讓學生真正掌握技能，全面發展，成為對社會有用的人。
三、對學生評價制度的建立，須注重個性和過程。
我們的學生怕考試，他們是考試的失敗者，平時學習自然不會用功，不用功自然就沒有好成績，從而形成惡性迴圈。為此在評價制度的建立上，我們不但要看考試成績，更要注意學習的過程。不妨在原有考試分數的基礎上實施過程分數和替代分數的辦法。
所謂過程分數就是讓學生在學習過程中得到分數。就如數控cad/cam實訓課，我告訴學生如果每次按時完成任務，就可以得到一定分數，以這樣日積月累的方式來取代以一次考試定成績的方式。這樣，目標直接了，取得分數的門檻也「降低」了，他們知道這樣的任務能夠完成，學習積極性也就提高了。
每次布置下去的任務，每個學生都很認真地去完成，碰到不懂的都會去問老師和同學，在最後的創作中，把學習氣氛推向了高潮，每完成乙個自創作品，學生可以手舞足蹈，興奮異常，學習氣氛非常融洽。在學生的最後總結中他們寫到，cad/cam6周實訓是他們在校學習的乙個總結，在這裡他們找到了自信，並愛上了數控這個專業，真誠地謝謝這裡的每一位老師。看到這些，我覺得付出的汗水得到了回報，心裡無比高興。
四、教育要順應現代企業要求，提高學生綜合素質。
隨著經濟的快速發展，產業結構和勞動力結構發生著深刻變化，各行各業對生產、服務一線的勞動者的質量都提出了新的要求。這裡的「質量」就包含了社會對職校德育成效的期望：所培養的畢業生要有健全的人格，要具備建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的價值觀，要有與職業相匹配的良好職業道德習慣和科學文化技能，要有服務和諧社會建設的強烈意識和創造能力等等。
為此，我們在教會學生技能之外，更要加強思想品德、行為習慣、職業道德等人文素質的教育，全面提高學生的素質。 一要對學生進行擇業觀的教育，使學生有面向生產、服務第一線，做有覺悟、有技術能力的勞動者和各類技術、管理、服務人員的志向和意識。 二要對學生滲透新的人才觀，對社會成員來說，只要對社會對人民有強烈的責任心，勤奮學習，努力工作，刻苦鑽研，無論在哪一行，都會成為對社會對人民有益的人，都會對社會做出自己最大的貢獻，成為人們尊敬的人才。
「人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才」，教育學生增強自我信心。 三要對學生進行終身學習的思想教育，特別是培養學生自主學習和不斷更新自己知識的能力，培養學生的創新精神和創新能力，為他們一生的工作接受繼續培訓和學習，打下牢固的基礎。
我想，只要在這些方面多多努力，就一定會提公升自己的教學水平，為我們的職業教育作出自己應有的貢獻。
教學反思————教學中要更加適應學生
機電基礎組黃小紅
乙個學期以來，我擔任081數控（1、2、3班）和機電（4、8班）兩個專業的物理課程的教學工作，在工作中我經常反思，反覆揣摩，不斷嘗試和改進，現將一些反思和體會記錄下來，以求進一步改進自己的教學，取得更大的進展。
一、課堂教學的體會之一——課堂教學需要不斷變化，以貼近學生，適應學生。
首先是教學內容的處理上要靈活，要不斷貼近學生教學中在處理教學內容時，一方面要考慮到學生對基本物理思想和物理方法的了解和掌握，又要考慮以後學生的未來發展需要，還要綜合考慮到學生的學習現狀和接受能力等方面。物理課上，我要求學生努力掌握物理學研究的基本問題和基本的科學研究方法，如物理學中有關力與運動、功與能等基本問題；引入物理量的方法，定性和定量的方法及其它分析歸納的科學思維方法等，這是物理課的精髓和核心，是不能減略的。至於具體的推導過程和相對要求高的計算應用則往往是可以適當簡化和省略的。
在具體教學中，我往往根據學生的接受能力適時調整，有些班級學生程度好，而且以後又有進一步深造的要求，我會講解得更深入，而相對困難的班級，很多時候是定性為主，簡單定量。定性的介紹定理和定律，而重點放在理解和簡單應用上。
其次是教法上要貼近學生雖然我們都明白，教學語言必須通俗易懂，講解必須直觀明確，但對現今的一些學生而言，教師還需要進一步要求自己的語言和講解更貼近學生，因為他們中的有些人理解力確實更低。我不能不一再要求自己講話簡單再簡單，直觀再直觀，多用簡單的生活例項，多用演示實驗，多舉簡單比喻。其次內容要清晰明了，板書條理清楚明白。
雖然物理學的思想比較開闊而深刻，理解這些物理思想對人的思維培養很有好處，但於我們的學生而言，這些思想確實超出了他們的理解力，我們只可能簡化它，用更簡單的模擬來讓學生初步理解。
最後是小結即教學重點必須清楚明白過程雖然重要，但目的還是為了得到乙個結果。一節課學完，必須要強化重點。在理解的基礎上，重要的公式和定理要一再強調，必須要讓學生記住，並且可以要求默寫並抽查。
這個方面必須嚴格要求，否則許多學生就會消極對待，不了了之，教學過程中付出的努力也可能煙消雲散了。
二、習題講解和作業布置上要更有效、更有針對性
習題和作業是教學效果的直接表現，教學中應加以相當程度的重視。習題必須要做到精心選用。在題目的質量上要仔細斟酌，反覆推敲。
課本和練習冊中的習題並不能簡單拿來布置和應用，必須考慮：這次課的重點和難度要求是什麼？這道題是否適合重點和難度的要求？
另外還要考慮這道題是典型的和有代表性嗎？學生需要怎樣的練習量能掌握學習內容等等。經過這樣的推敲選出的題目會更有效果、更有針對性，我經常將課本和練習冊中的一些習題適當改換，以使問題更有針對性，更適應教學要求，更有助於學習效果的體現。
其次，習題數量上也必須有乙個恰當的量。我發現許多學生不會自己學習，這往往是學習效果差的主要原因。在初中的學習中他們往往習慣做較多的練習，在學習中不太注重自我學習鑽研，對老師的依賴性比較大。
我們當然要培養他們的學習能力，但這是需要一段過程的，需要老師有意識的培養。
我認為學習能力的培養必須逐漸進行，一開始還是以適應新的學習環境為主，像以往的學習一樣，多講解習題以加深理解，也要布置適量的作業來讓他們來練習，強化教學效果。等他們逐漸地進入學習狀態後，教師就可以通過適當的課堂教學的引導，讓他們慢慢學會看書，自己尋求問題答案，再經過一段過程的訓練，才逐漸過渡到讓學生開始他們的自我學習。
《白鵝》教學反思參考
三 整體回歸，體驗情感 學完課文以後，我出示了一組鵝的 並將課文進行串聯，讓學生整體回顧課文，學生對文字有了感受，讀得就有效果。在看 回顧課文後，學生對鵝的形象有更深刻的印象，體會到作者對鵝的喜愛之情，與作者產生情感共鳴，也對作者所說的 好乙個高傲的動物 有了更深的體會。課後我給學生布置了兩項作業，...
教學反思參考 泉城
9 泉城 文章是很典型的總分總結構的課文，而且各段的布局及寫法也很相似。2 5段分別介紹了珍珠泉 五龍潭 黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點重點勾勒和描繪。原來我還設想用小導遊的形式，讓學生分別介紹四大泉，後來考慮到文章的重難點，我還是設計分成三塊。把重點放在珍珠泉和趵突泉...
教學反思參考 ie e er
教學反思參考3 ie e er 上了 o ou iu 那一節課以後，自我感覺非常不好，想著要教會學生如何給復韻母標聲調 會讀情境歌 區分ui 和iu，等等，結果想抓的東西太多，把最主要的內容所需的時間給擠掉了，那就是把 o ou iu三個復韻母的音讀準。這正是 撿了芝麻，丟了西瓜 鑑於 o ou i...