漢字是中華民族的優秀文化瑰寶，特別講究形體美和書寫藝術。我們聚源路小學也很重視，下午專門為學安排了一節寫字小課。可是，我們如何上好這一節課呢？
我一直在思考：「怎麼樣讓孩子養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔？」讓孩子樂於去寫字，而不去應付。
我嘗試著，首先要激趣，托爾斯泰指出：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。」在教學中，端正、規範、美觀的字自然是學習的榜樣，只有這樣，才會使學生產生學習的驅動力，並且以此為努力目標。
歷代書法家像王羲之、懷素、孫過庭等都有刻苦練字的動人故事，不妨常常講給孩子們聽聽，使他們在心靈上得到震撼。小學生自尊心很強，自信心卻很脆弱，我們只有給予每個學生鼓勵、溫暖，才能幫助其樹立自信。只要有一點進步，哪怕是乙個筆畫，乙個字，一次作業，都要大力表揚。
另外，小學生競爭意識強，可適當開展多種活動激發進取心。對每次字寫得好的，或是字寫得有進步的都進行表彰、展覽，無疑會給學生注入寫字的興奮劑。這樣他們才會很快樂的寫字。
其次示範，寫字課上要進行具體化的書寫指導。所謂「具體化」的指導，就是要分析字的構造特點，教給學生生字的組合規律。做到了這樣的指導，對學生的幫助才直觀，才有效。
小學階段，學生的形象思維比抽象思維發達，他們的模仿能力強。依據這個特點，在寫字教學中要注重準確示範，化難為易。在指導學生寫字時，教師示範十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導。
學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。
再次練習，寫字的技能性很強，只有加強練習，才能把「想寫好字」的願望變為現實。以練為主，通過練寫鞏固對寫字方法熟習的過程。學生練寫時要求眼到、心到、手到，並嚴格要求坐姿和握姿正確，培養良好的書寫習慣。
一邊練習，一邊對照範字，對照老師所講的書寫知識進行自查，找出毛病再臨寫。
最後讓孩子養成習慣，在寫字教學中，尤其要注意培養學生良好的寫字習慣。對小學生來講，寫字習慣比寫好字要重要得多。葉聖陶老前輩也這樣告誡我們：
「什麼是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。」良好的寫字習慣包括認真的書寫態度，正確的執筆、運筆方法和寫字姿勢，愛護並正確使用文具，注意衛生等。
學生一旦養成了這些良好的書寫習慣，將終身受益。
在教學中，我十分重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，我都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。
起筆之處要按提，中間行筆力均勻，折筆頓挫稍用力，收筆之處要回鋒。雖然孩子們現在還不能熟練的運筆，但他們字形和筆鋒的美已經初步顯露出來了。
在學生掌握了一定的寫字方法後，我們必須引導學生不論在什麼情況下，都要認真寫字，不隨便寫乙個字，養成提筆就是練字時的習慣。有了這樣的做法，相信我們班的書寫在一年內會有很大的提高。
寫字教學的課後反思
要上好寫字課，首先要強調學生的雙姿，自是坐端正，筆拿正，才有可能寫好字。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢兒歌或不厭其煩的糾正學生的不良姿勢。需要在師生的共同努力下，形成良好的寫字習慣。
其次，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每乙個字，每乙個筆畫，都要注意運筆，注意筆畫的輕重緩急，都要對照書本上的範字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的範寫很重要。每次寫字,都要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程。
並且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順。強調這個字是什麼結構，這樣結構的自由什麼特點，主筆是什麼，存在怎樣的規律，使學生脫離田字格一樣會寫字。
寫完乙個字後還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有乙個初步的感性認識。
再則，教師要鼓勵學生學會臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學生練得多了，寫得像了，無師自通。
另外，在教學中教師要注重讓學生學會觀察，學會評價。評價他任何自己的字，看到別人的優點，找到自己的不足，以評促寫。
最重要的一點，還是教師在教學中要手把手教孩子寫，教師要堅持每節課指導一定量的學生，久而久之，學生便能體會書寫的真諦。教師在任何時候，對學生的字都要嚴格要求，用車老師的話來說「你對你的學生要求有多高，你的學生就能做得多好。」
總之，通過半學期的寫字教學，使我明確教學生寫字任重道遠，這是一項常抓不懈的工作。需要教師的堅持，更需要學生的努力。為了把我們中國的漢字發揚光大，就讓我們每一位教師做好學生的堅強後盾和指揮官，引領學生練就一手好字。
寫字教學反思
本學期級部給我們美術老師安排了寫字課，通過兩周的教學嘗試、探索，反思如下：
1、 端正學習態度，提高學生對寫字的認識。
從我自己本身學寫字的歷程和經驗來說，要想寫好字必須有個好心態，嚴肅認真，腳踏實地，這樣才有可能把字寫好，這是前提。孩子們年齡小，喜歡玩，要他們做到安靜認真還有些困難，但養成良好的書寫習慣是非常有必要的。因此，要嚴格管理，慢慢培養孩子們的習慣，如：
坐姿、執筆方式、學會讀帖等，這一切都要訓練。
2、激發學習興趣，讓興趣帶動學習。
興趣是最好的老師，怎樣激發學生學習興趣是老師要做到的。在第一節寫字課上，我就給大家講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受孩子們喜歡。「王羲之利用自己的字的影響力，幫老奶奶賣掉了扇子，說明書法是有魅力的，如果我們通過練習也能把字寫好那該多好啊！
」給孩子們講講大書法家的故事，激發其榮譽感，是寫字教學的良好手段。
3、取法乎上，學會臨帖。
學寫字必須學會臨帖，這是千百年來亙古不變的規律，沒有捷徑可走，寫字不和做數學題一樣有簡便方法，它的簡便方法就是日積月累。讓孩子們學會臨帖，糾正其不美的筆畫是必須要做的，這樣可以取得事半功倍的效果。初學臨帖，由於孩子們沒有這樣的習慣，或者不適應這樣的方法，可能做得不夠好，我們應該嚴格要求，幫助孩子們養成善於讀帖、臨帖的學字習慣。
4、組織一些活動，帶動孩子們學習寫字的積極性。
本學期，級部擬開展寫字考級活動，不失是乙個好方法。本方案正在進行當中，相信可以起到好的效果。
寫字教學的內容很多，現只體會到這幾點，相信隨著教學內容的不斷深入和探索，寫字教學會更完善，孩子們更能學到有用的知識。
讓孩子愛上合作
如何讓孩子乖乖合作是困擾所有媽媽的難題。通過對媽媽的採訪，我們發現 在孩子面前，媽媽總是覺得自己是那麼的無助，所有積累的知識和智慧型都毫無用武之地，新情況，新問題總是層出不窮。但是，我們要說的是，只要你下決心去做，拿出耐心，願意等待，就一定能享受與孩子間的歡愉，可以在家中確立父母的權威，可以每天不用...
讓孩子愛上閱讀
摘要兒童的閱讀能力與未來的學習成績有密切的關連。學生閱讀經驗越豐富 閱讀能力越強，越有利於各方面的學習。因此本文作者通過多年經驗闡述要在這段時期裡為孩子打下一生的精神底子，讓書香伴隨孩子們成長，讓經典的作品滋潤孩子的心田，由經典奠基激發他們一生的文化嚮往。關鍵詞語文教學培養學生大量閱讀 蘇霍姆林斯基...
如何讓孩子愛上吃飯
孩子的進餐，是家長最為關注的問題。我們班的好幾個寶寶確實不愛吃飯，吳鳴是問題最大的孩子，每天保育老師推著餐車進來，別的孩子都是露出期盼 高興的表情，可是他卻是一副要哭的表情，洗手的時候就跟在老師後面小聲地說 老師，我要少吃一點。吃飯的時候，看著好吃的飯菜，他卻毫無胃口，一粒一粒的扒著公尺，比吃藥還痛...