小學生毛筆書法教學反思

2021-03-04 09:58:07 字數 495 閱讀 4624

四、懸之於牆,評之以口

為了讓學生獲得書法臨摹或創作的進步階梯,我們通常每次課前和家庭作業都注重集中開放式點評的方式。先把諸位同學的作業懸掛起來,然後,相互談各自的感受,提倡真誠的意見建議。教師最後做指導性總結。

這樣,學生對自己的作業由寫完就扔,不注重和原帖比較的現象變為主動性對照,找差距,看比例,觀輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟寬窄,悟開合,悟章法,悟節奏等,通過自評與評人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學員在真誠評判中看到不足,避免了盲目自大。

五、注重實踐,道法自然。

學生在書齋或者學校學習書法的訓練目標不變。同時,如果能積極參與書法展覽等活動,一定程度上學生的自豪感、成就感更容易被激發出來。省城博物館和美術館每逢有重大展覽活動,我們便推薦給學生自行參觀,或者統一組織學員去觀展,事後再寫一寫自己的觀展感受。

學生旅遊名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書法作品,向大自然中書法文化學習取經。不斷豐富自己的書法知識,提公升書法樂趣,讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發芽 。

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