總之，我覺得，數學教學是乙個最具創造性和靈活性的活動，只有從實際出發，才會收到實效，避免誤區。時間可以使我們的經驗不斷增加，努力學習，不斷反思，我相信我們的能力肯定會有所提高。
篇二：小學三年級教學反思
作為一名新教師，在乙個多月的數學教學實踐中，在各位數學老師的幫助下，在聽課和學習的過程中，我還是發現自己在教學過程中存在很多問題。因此，我對自己的數學教學中遇到的困難做了一下的分析和總結。
第一單元為動物趣聞，內容是對克、千克、噸的認識。雖然在這一單元當中，內容難度不是很大，但是由於我缺少教學經驗和教學方法，在教學過程中也遇到了困難。在重量單位轉換和重量排列大小的題型中，很多學生不能很好地根據基本的1千克=1000克 1噸=1000千克這個原理來解決問題。
這也是我需要老師幫助的地方，怎樣才能讓學生深刻、紮實地來掌握基礎知識？
第二單元是本冊的重點教學內容——兩三位數乘一位數。在這一單元中一共有五個資訊窗，對兩三位數乘一位數的計算中，一共涉及了口算、估算、筆算，這幾種計算。在教學中，我存在了乙個比較大的問題就是沒有很好地發揮學生的主動性，讓學生成為課堂的小主人，沒有提高他們說話的積極性，我也一直存在乙個誤區，就是教師要多說盡量說的明白讓學生清楚，其實這樣並不能很好的鍛鍊學生的思維能力和表達能力，這一缺點現在我仍然沒有做到很好，我會虛心向幾位數學老師學習，讓學生能夠盡快變為課堂的主人。
在這一單元中，對我來說最難解決的就是應用題的知識點，對於這個知識點，我感覺自己雖然講的很賣力，但是我感覺總抓不到重點，邏輯不夠清晰，應用題這部分的教法我還是很希望得到各位老師的點撥。
第三單元中的位置和變換，我發現很多學生已經了解一些相關知識，所以講起來還是比較容易些，在位置變換中有對圖形移動和畫圖的地方，學生遇到了困難。在這一問題中孫主任及時向我講解了問題最簡單的解決方法，所以問題也可以說在課堂上迎刃而解了。
第四單元，除法的學習，今天我也是剛講到，在這一單元中，我認為教學方法應該和除法有相同的地方，但是藉著今天的教學反思會上，我還是很希望能得到各位老師的指點，特別是除法和之前學的乘法上怎樣能很好的進行聯絡，還有對我來說最困難的乙個問題也就是應用題了，講應用題的方法和思路，以及我應該從哪些方面對應用題進行思考。
最後，就是課堂常規這一問題。我發現在課堂上很多孩子注意力不能很好的集中。課堂上學生交頭接耳、不舉手就發言的現象經常出現，針對課堂上學生上課走神、說話、注意力不集中、破壞紀律的現象，應該怎樣的及時制止？
在這乙個月的數學教學中，我很感謝給予我幫助的老師，在我遇到困難時候他們總會放下手中工作悉心幫助和指導。在以後的教學中，我會虛心向各位老師學習，爭取做的更好！
篇三：小學三年級教學反思
今年我剛接手三年級，乙個星期以來，感覺非常棘手，總感覺學生沒有良好的學習習慣和優良的學習氛圍。學習總不在狀態上，或者，有的同學反應太慢，基礎太差，令老師擔憂。
在所有問題中，最亟待提高的是學生數學學習的興趣。開始，在設計一些課時，我拋開了書中的例課，為學生創設了一些現實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點而且節約了教學時間。
大家又一次進入了學習的高潮之中。我反思，在平日的教學中，創造性使用教材，使教學內容更貼近學生生活的例子往往能取得事半功倍的效果。
其次，學生剛進入三年級，就出現了兩極分化現象，教學中我發現部分學生學習非常優秀，做題速度太快；有的同學在學習過程中，不僅提不出問題，甚至記不住常見的計算公式，而對於這部分學生，常規的處理方法是忽略不計的，日積月累，錯過的東西越來越多，與大家的距離也越來越遠，對數學的興趣也越來越淡，因此，我採取個別輔導，優生教差生，取得一定效果，今後要更完善。
教學中，我明顯存在許多不足。比如，由於措施不力，優生得不到更好地提高，差生的不到明顯的改善等，在今後教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的**性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：
學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
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