在這節課中，我借助導讀，給學生創設了參與和表現的機會，充分發揮學生自主能動性，發揮師生之間、生生之間、文字之間的互動作用，讓學生有機會在課堂上表現自己。保證了學生在課堂上有足夠的學習時間和空間，有足夠的時間讀書、思考、說話。
文章比較長。為了讓學生快速把握文章的內容。我利用題目匯入：
一棵不起眼的微不足道的小草，滾動著晶瑩的露珠，具有頑強的生命力，可在特殊的環境中卻威脅著紅軍戰士的生命，到底是怎麼一回事情呢，今天我們走進王原堅的草，感受一下在長征途中由幾株平凡的小草引發的激動人心，震撼心靈的故事。快速默讀課文，本篇**由草引發了乙個什麼故事,簡單概括。吃——嘗——議，彰顯出人物的心靈和內心世界。
所以草就是這篇**的線索並由此展開故事情節。在**教學中，可利用線索把篇幅較長的文章壓縮，然後在分析人物形象時再通過各種描寫把壓縮的文章還原。一收一放中實現學生對文字的理解和感悟。
在塑造人物上運用了各種描寫方法，如語言、動作、神態、心理描寫等等。但如何引導學生找出這些描寫體會人物的內心世界呢？我先從生活實際出發，向學生提問，我們通過什麼來評價乙個人？
有同學說，通過他說的話，言為心聲。有同學說：通過他的表情神態，來判斷他當時的心理。
或者通過他的行為動作，來判斷他性格特徵。而**就是通過塑造人物形象來反應乙個時期的社會心理和思想意識形態，或弘揚一種精神或貶斥某種社會現象。今天我們認識一下《草》中這兩位人物。
通過我們在現實生活中評價人物的方法，給他們寫乙份鑑定表。以這種方式：從這段的描寫中，我感到了這是乙個的人。
大家比較有興趣。把人物的性格和精神都概括出來了。
草教學反思
教參中指出，教學本課，要讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。大量事實證明 低年級學生學古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通 必須更多地借助讀，讓學生在反覆誦讀中識字 學詞 析句 理解內容，培養閱讀能力及習慣。讓學生耳 腦 口 眼協調活動，注意詩的停頓和節奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美 節奏美...
二風鈴草教學反思
受到情感薰陶，獲得啟迪。在階段目標中要求 一 二年級的學生 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。因此對於起步階段的孩子來說，讓他們初步感受閱讀的樂趣，培養閱讀的樂趣，從而喜歡閱讀，是這個階段閱讀教學最為重要的任務。依據本課的特點和學生的實際，我把教與學的主要活動放在 讀 上，讓 讀 貫穿始終。不僅注重讀的形式...
《可愛的草塘》教學反思
可愛的草塘 一課編排意圖 一是繼續訓練用比較快的速度閱讀課文，理解課文內容，二是抓住含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情，而體會作者思想感情的變化是本文的教學重點。根據教材的編排意圖及特點，在教學時，對重點的突破訓練較到位，能按作者思想感情的變化形成思路，循序漸進地引導學生從課文中尋找關於作者情感...