就本次考試而言，我們一年級五個班級之間的差距並不是很大，及格率基本都達到100%，優秀率各班都在46%——48%之間。
縱觀這次檢測，發現學生做得較好的方面有：
一、好的方面
讀拼音寫詞語、按要求查字典填空、把下面成語補充完整、背一背，填一填、按一定的順序排列下面的句子，連成一段話。可以看出，我們平時的基礎教學抓得比較到位、有效，是要繼續保持的優點。
1、漢語拼音掌握較好，讀拼音連詞語、看拼音寫詞語等題型可以說全年級中出錯的只有一兩個學困生孩子。
2、其它試卷基礎部分的知識點學生也掌握得較為紮實，例如：給字找朋友成詞、加一筆變成另外乙個字等。
二、不足之處：
1、判斷「燈」這個字是前鼻音還是後鼻音時，還有極少數學生弄混淆。「和」和「河」跟相應的生字組成詞語時有
一、兩個學生選錯，這些都是曾經在單元檢測中出現過的題目，說明孩子當時仍舊沒有接受。
2、本張試卷錯得最多的一題是看圖連線題，由於圖畫得不清楚，冬天的圖畫上畫了乙個非常耀眼的太陽，以及乙個淡淡的雪人，有的學生沒看清雪人，就把「夏天」和這幅圖連在了一起，結果導致了一連串的錯誤。還有一些同學則搞不懂春天是暖的，秋天是涼的，顛了個倒，大概他們覺得如今的秋天太熱了，不覺得涼的緣故吧!
3、閱讀題中數數兒歌有幾個句子，結果有的學生在數後面的問題有幾句話，而沒有從兒歌裡去找，鬧出了笑話。
三、對後階段教學的思考：
1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯絡，使學生更合理的運用所學的生字。
重視漢字的構字規律，精心組織各種生字遊戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學生在反覆再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對後進學生的輔導。給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
4、同年段的教師相互之間仍舊要加強交流。
5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
6、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
7、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。
小學一年級教學反思心得
在本學期裡，我堅持認真備課 上課 聽課，認真批改作業 講評作業，課後，對學生進行恰當輔導，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成育教學任務，下面將本學期的教學工作作如下反思 一 抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘...
小學一年級科學教學反思
小學一年級科學 水是什麼樣的 一課教學反思 水是什麼樣的 這一節課。在教學中，我根據以前的教學實踐，在設計教學程式上，在教學內容上 在教學方法上作了一些有益的嘗試。本課教學首先 水聲 匯入新課，調動學生的積極興趣，增加課堂的趣味性。聯絡實際，讓學生回答生活中哪些地方需要用水。設定懸念，激發學生的好奇...
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