一年級聽課反思

聽課反思

逸夫小學夏麗平

通過聽各位老師的課，我覺得良好學習習慣對於孩子的學習甚至一生都有著至關重要的作用。剛從幼兒園步入小學一年級的小朋友常常是以自我為中心，不能耐心傾聽老師提出的問題和同伴的發言。孩子們往往表現出好動，注意力極易分散、永續性差等不良的聽課習慣。

致使老師花費心思精心設計的教學過程常常因為要經常提醒督促小朋友的注意力而無法圓滿完成教學任務，教學效果差，教學效率低。通過聽幾位一年級數學老師的課，我收穫很大，尤其是吳文鵬老師的課，因此如何培養低年級學生良好的聽課習慣，讓學生積極主動地投入40分鐘學習與活動中就顯得尤為重要。

1．首先要提出要求，讓學生明確該怎麼做。

由於幼兒園老師對學生的聽課習慣不作嚴格的要求，學生在聽課習慣方面已經存在著很大的差異與區別，多數學生不明確怎樣的聽課習慣有助於自己的學習。因此一開學我就要求學生在課堂上做到「三到」，即「眼到」「耳到」「心到」。也就是指（1）小眼睛要盯得牢：

在老師說話、做手勢、操作時，小朋友的眼睛要盯著老師；在完成練習時眼睛要盯著練習題。（2）小耳朵要聽得準：小耳朵要仔細聽完老師提出的問題、要求以及同伴的發言。

（3）行動速度快：對老師提出的問題、要求以及同伴的發言，腦子裡迅速的反應並付之於行動，大膽地發表自己的見解和看法。

2、經常性的引導和督促，積極的鼓勵和評價，幫助學生逐步養成良好聽課習慣。在老師提出要求後學生並不可能馬上適應或改變。往往要通過教師不斷地引導和督促以及積極的鼓勵、評價後才會初見效果。

告訴孩子們口中說「三到」，關鍵還是要真正做到。讓學生知道老師最欣賞的是「說到做到」的好孩子。對課堂上能按要求表現出色的學生及時地表揚、鼓勵。

為其他孩子樹立學習的榜樣。對達不到要求的學生及時向他指出，並引導其認識到壞習慣所帶來的危害。力爭使每個孩子都養成良好的聽課習慣並成為一種自然。

3．營造氛圍，精心設計教學過程，變化課堂節奏，提供保障。

「親其師而信其道」，要使學生親其師，教師首先對學生要傾注滿腔的熱情和愛心。走上講台，飽滿的情緒和充滿激情的言語會讓學生的聽課情緒為之一振。在民主、和諧、開放的氛圍中，學生的求知熱情和投入教學活動的專注力才能得以提高。

但在學生良好的聽課習慣培養的過程中不僅僅依靠民主和諧的氛圍和積極鼓勵的評價方式。更重要的是教師在上課前必須認真鑽研教材、把握教材的重難點，尋求突出重點的途徑以及分散難點的策略、方法等。並深入了解學生已有的知識經驗和情感特徵，精心設計好教學過程、設計好有層次的練習。

讓教學過程精彩、緊湊、容量大。這樣的課堂才能對學生產生強大的吸引力。常時間這樣訓練，學生不得不聽，基本能達到專心聽講。

良好聽課習慣的養成，對學生將終身受益。培養學生良好的學習習慣的過程也是艱苦的。但為了學生的可持續發展，我將樂於為之，並不斷的探索與研究，相信明天會比今天更好！