教學反思
陳凱莉 光陰似箭，一轉眼這個學期的教學馬上就快結束了，作為一名剛進入學校的新老師，特別是作為一年級的體育老師，從剛開始的茫然失措到現在的井然有條，這都離不開體育組各個老師的幫助與指導，經過將近乙個學期的體育教學也漸漸掌握了一些教學技巧，學到了在大學所無法學到的許多經驗，下面我就來談談我的反思。
對於傳統的體育教學來說重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了個學生發揮思維能力和創造能力的機會，模式古板、**化色彩濃以及教學直奔主題，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用不能真正發揮，引不起一年級孩子們的興趣。從一年級小朋友的特性可以看出，他們對於什麼事物都好奇，模仿能力強、好動，但是注意力很容易分散，學習持續時間不長。因此，我們可以採取用遊戲教學的方式培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作，讓孩子們在玩中學，在學中玩，同時老師應該要有童心，了解孩子們的心靈深處。
一年級的小學生剛從幼兒園公升進來，沒有受到紀律的約束，學習和生活習慣還不太適應，上體育課的規則都不了解，很多方面都需要老師引導，需要耐心和細緻。剛開始上體育課的時候，孩子們一到操場上就是一頓亂跑，隊形都需要乙個乙個去調整過來，所以必須從常識和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形，然後在慢慢的教孩子們學會跳繩，學會立定跳遠，學習武術操，學習抖空竹，學習其他內容。但是對於他們周圍的人都是新同學，如果就讓他們死記住自己的位置的話不太可能，到了第二次課又忘記自己站哪了，所以我採取了乙個遊戲的方法讓他們記住，每乙個人取乙個編號，分別按自己站的組名和號數進行命名，叫到號的就蹲下，一節課下來他們都很愉快的記住了自己的位置。
對於學習武術操，學生的模仿能力強，而且好動，但是他們的耐心不夠，注意力也很容易分散，前面學習的興趣很大，但是到了後面就沒有動力了，所以這個時候我就採取了獎懲的方式，讓學生的好勝心戰勝自己，同時也採取了分組表演以及上前表演的方式，提高學生的自我表現能力。
體育教學其實也像其他學科一樣需要慢慢的引導，這樣才能把技能技巧掌握全面，在體育教學中應該要發揮學生的創新能力以及實踐能力，同時發揮學生的自主能動性，讓學生自己主動的去運動，而不是按照老師的要求才去運動。在體育教學中，採取遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。
在教學中通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等，比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，提高學生的學習興趣，讓學生真正的愛上體育課，愛上運動，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，並給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力，競爭力。
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