期中考試後的反思

程雷期中考試已經結束，對於這次考試成績感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是優秀人數沒有達到理想的人次，七年級（六）兩極分化尤為明顯，七年級（九）班也存在少部分學生進步不大的現象。針對以上情況分別作如下反思：

＜一＞對於七年級（9）的反思：

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。創設情境，鼓勵學生大膽使用英語，對他們在學習過程中出現的錯誤和失誤採取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，都應從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓展知識面。

關注優秀生，給他們自主學習和交流的機會。

二、關注學生情感，創設和諧、民主的教學氛圍。學生只有對自己、對英語及其文化產生積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績。刻板的情態不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的發展。

情態是學好英語的重要因素。因此我應盡力創設和諧民主的教學氛圍，培養學生學習英語的興趣。做到：

1.尊重學生的個性，積極鼓勵他們在學習中的嘗試。保護他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學和情態有機的結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助。體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有難和性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言交流的機會。

三、存在的問題1、成績不穩定，忽高忽低，與基礎知識掌握不牢有關。應加強訓練。2、寫作能力上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用能力較差，應注意寫作能力的培養。

新課改必須要與實踐相結合，因材施教。今後應積極學習，努力探索出適合學生發展的路子，爭取使成績再上乙個台階。

＜一＞對於七年級（6）的反思：

面對這次期中考試的成績，（六）班進步很大，差距縮小了五分之多，基本與八班、五班走齊，六班由於特殊原因，造成的兩級分化嚴重，這次考試很可貴的優秀率突破了零的數字，整體班風有所改善。班主任也懂得了配合教學，雖然，磨合還比較生硬。面對學生成績，我對自身的教學方法、方式也作了深刻反思。

以前的想法是照顧到每一位學生，不願放棄每一位學生。這樣不但沒使整體成績提高上去反而影響中等生的轉化。六班沒有優秀，只有中等生，和大批的後進生。

所以想在以後的教學中繼續鞏固、改善現有的教學策略。

一、分層次教學。上課時主要是對中下游學生基礎知識和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。

二、提高優生人數。課下每天叫班裡3-4名學生做一些有針對性的題目，及時講解。

三、對自己說過的話要及時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。

四、把學習落到實處。學新課時不要急於趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。多做有用功，講究實效性。

總之，兩個班級情況差異性很大。教學方式、策略。就不能相同。

對於九班重點擴大優秀率，減少後進生，簡單的說是重點在兩頭。而六班的重點是在中間，做好中間生的轉化工作。努力提高學生學習英語的積極性從而擴大班級學習英語的人數，以好帶弱。

慢慢培養。

希望在師生的努力下，期終考試，兩個班級都有較大的進步！

2014-5-12