第八周本週全校舉行了期中考試測查，通過這次考試，看得出學生的基礎知識掌握得不是很牢固，雖然計算能力有所提高，但從整體上看考試的成績很不理想，當中存在著許多不足。就這次檢測情況作以分析。可以看出大部分學生在做題過程中不是很認真，把很多不該出錯的題因為粗心而導致一道題都錯，只有極個別學生對知識的理解和掌握還可以。
在此次測查中，發現最大的乙個問題就是學生的馬虎和粗心，造成了不該丟的分悄然丟掉！
就拿這道題來說，「乙個油箱從裡面量長5分公尺，寬4分公尺，深15厘公尺，每公升油重0.82千克，這個油箱最多能裝油多少千克？」
學生因為把單位不統一的數字乘到一起，結果全錯，如果當時學生在做題時稍微注意一下單位名稱，也就不會丟掉5分了！有很多學生都是因為此類現象丟了分，很可惜！從這道題上使我感觸很深，在今後的教學和練習中，一定要培養學生認真讀題的好習慣。
我在先前也嘗試過一些方法：如，為了避免孩子看一眼，讀一遍就做題的不好習慣，曾讓學生一邊讀題，一邊畫重要條件和重要資料的習慣，而且強調用「紅色」筆畫，以此來引起他（她）的注意，但沒有很好的堅持，這次看來要好好加強了！
還有一道題，也是因學生沒能認真審題而造成了錯誤，題是這樣的「一根方剛，長6公尺，橫截面是乙個邊長為4厘公尺的正方形。這根方剛的體積是多少」，結果學生當成了橫截面的面積是4厘公尺，又因為沒注意單位名稱，所以直接就用4×6=24。可想而知，我們的孩子有多少不好的習慣需要我們老師耐心的，一點點的去改變去培養！
故事在數學課堂中的魅力
第九周在上週的教研活動中，使我收穫很大，不僅使我知道了教師在課堂教學中引導的重要性，也使我認識到了如何去培養和提高學生的理解能力，更值得我留心聽到的是，訾校說：在數學課堂上可以講一些數學小故事，來激發學生的學習興趣，讓每乙個孩子愛上數學這門課。當時我聽了還覺得有些好奇，一直以來，我總認為講故事在語文課上經常使用，可在數學課上講故事，我還是初次聽說。
教研活動完了之後，我一直在想，數學課上也完全可以像語文課堂一樣，讓好聽的故事伴隨著我們認為是枯燥乏味的數學課，激起孩子學習的慾望！
精彩的數學故事引入數學課堂是激發學生學習興趣的有效方式之一，它實際蘊涵了許多數學知識和生活常識，符合孩子們的年齡特點，不但能豐富學生的知識，擴充套件孩子的視野，而且還能起到增強注意力、豐富想象力，從而激發好奇心的作用。孩子們不僅聽得樂，學得樂，想得更樂。當然在數學課上講故事，並不是單純的為了講故事而講故事，而是把故事作為一種載體，讓數學課借助於故事的功能來彌補自身的不足，使每一節數學課都盡善盡美，同時也使數學課能豐富多彩。
其實，這樣的小故事有很多很多，關鍵看我們數學老師怎樣在課堂中適時利用，引導學生思考。生活中的小事、兒時幼稚可笑的故事也許就是數學課堂上最好的引題材料。每天積累乙個小故事，日積月累就能攢成一筆寶貴的財富。
相信孩子們在數學故事的王國裡，越學越想學，越學越會學，越學越聰明，越學越開心。
我覺得我們上課講的故事最好是以自己的親身經歷來進行編寫，不但生動，而且實用，學生自己也可以發現身邊的數學，這樣在一些實際問題的解答中自然就會有許多的用途了。當然基本的數學知識積累是最為重要的了！
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