培訓感言
宋美周李鵬
這次去西安參加由西安瑞源廣告文化傳播****舉辦的「陝西省首屆中小學班會課研修現場會」，主要有兩個收穫：
第一，長安二中校長做的德育工作報告讓我很是觸動，讓我明白原來德育工作很有科學性、有章可循。長安二中的德育工作主要分四塊：環境育人、實踐育人、活動育人、開放辦學。
環境魚人主要有校園文化建設、班級文化建設、宿舍文化建設。學校有「兩園三廊」，分別是生態地理園、國學長廊等等，對應著科學、歷史、文藝等學科。實現「一班一品」的班級文化建設，和「小宿舍，大家庭」的宿舍文化建設。
實踐育人主要是學生的自主管理。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身、主動修心、主動求知、主動勞動、主動協作、主動交流、主動參與，最後達到主動發展的目的。
培養學生的四種意識（1）主人意識：使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。（2）民主意識：
使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。（3）責任意識：使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。
進而達到對社會負責。（4）榮譽意識：使學生願意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。
鍛鍊學生的五種能力（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。（2）處事能力。
通過管理過程的磨鍊，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。（3）學習能力。通過自主、合作、**和互相幫助，提高學習能力。
（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。（5）創造能力。
在管理過程中會不斷出現新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學生的創造能力得到提公升。活動育人，長安二中每年五月為藝術節，高一有新生軍訓，還經常舉辦「感恩父母」「社群活動」等有教育意義的活動。
長安二中堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過**聯絡、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯絡，提高了家教水平。
第二就是黎志新老師的專題性班會課。黎志新老師認為班會課大有可為，即「小舞台，大精彩」。在他的成長歷程裡，他的班會課由上傳下達的「訓話課」變為東一槍西一炮「主題課」，最後變成現在目標相關、內容有序的「專題課」。
他主要舉了兩個專題課的例子，一是《快樂生活，高效學習》，再是《手機，想說愛你不容易》。《快樂生活，高效學習》專題課裡他分了幾節來上，第一節先介紹往屆學生的班名、班歌、班旗、班服、班訓、班詩等等，第二節就上學生展示自己的班名、班歌、班旗、班服、班訓、班詩，第三節課討論確定最終的班名、班歌、班旗、班服、班訓、班詩，最後一節課，回歸學習，在高中不僅是快快樂樂的生活，更應高效的學習。最後總結，良好的心態、快樂的生活、健康的身體，有了這三個條件之後，才能高效的學習。
這樣就可以自然而然的開展下一系列的專題課——學法指導了。李志新老師舉得第二個例子是《手機，想說愛你不容易》，第一節課是介紹手機的相關常識，第二節課放一些資料介紹手機的危害，第三節課討論我們該如何對待手機。
短短兩天，感覺收穫頗豐，知道了班主任其實是有很多種教育方法可用的，尤其是活動育人，經常搞些好的集體活動，不僅能增強班級的凝聚力，振奮學生的情緒，而且有益於提高學生學習的效率。另外要重視班會課，爭取在班會課上能讓學生有所收穫、有所觸動。
班會課感想
仍舊記得培訓時陳老師給我們看的那幾個精彩的 其中印象較為深刻的是王家文講述他如何收集班會課素材。王老師給我們所展示的素材很豐富，而且很有自己的特色，比如說他自己精心設計了幾所大學的宣傳報，他所設計的宣傳畫介紹學校的文字非常適合高中學生閱讀，還有乙個印象較為深刻的就是他為了教育學生遠離網咖，自己將 情...
班會課主題
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班會課設計
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