目前，主題班會存在著的問題，概括起來問題主要有一下幾個方面：
1.拘泥形式，名存實亡
很多班主任都是任課老師，一方面自己的教學任務很重，根本沒有時間來精心準備主題班會。很多時候，班會課都成為班主任的說教，或者乾脆有些老師就用來上課，講解本學科的作業。如此一來，班會在學生心目中，都是索然無味的。
所有對班主任來說，要守住自己對學生進行德育的主陣地。
2.制定計畫，按部就班
人很落實計畫，自然無可厚非，但是計畫是死的，而形式是活的，
班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是設計班會的內容、形式和過程。班會的形式有理論式班會、交流式班會、文藝型班會、競賽式班會等多種形式。班會內容、形式和過程的設計要根據學生不同的生活興趣和心理特點，要因人因時而異；要不拘一格、豐富多彩。
具體設計時要充分發揮學生的主體作用，要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。
（１）採取豐富多彩的活動形式。開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式：
①專題討論會；②主題報告會；③演講和競賽；④座談和辯論；⑤茶話會；⑥遊戲活動；⑦文藝表演會；⑧參觀訪問；⑨經驗介紹等。班會的形式要豐富多彩，不能搞一種死板的模式，不能拘於形式。只有多樣化，才能適應學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才幹、抒發思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到教育和鍛鍊。
（２）主題班會的過程設計。
主題班會的內容、形式確定以後，還應考慮過程的設計，過程要求緊湊合理、突出主題。主題班會的過程一般可以分為三大環節：點明主題－－展示主題－－深化主題。
主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色，樂於參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時要深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的「痕跡」，以後久久難忘。
因此，過程設計中應注意如下幾方面：①俗話說，「良好的開端就是成功的一半」，主題班會也不例外。主題班會開頭的組織有下面幾種形式：
主持人直接導人式、**引導式、表演式、遊戲式等。無論是哪一種形式，開頭都不要太複雜，要輕巧靈活，新鮮提神。②精心設計主題班會的高潮。
主題班會可以根據需要，設計兩到三次活動高潮。這樣既能激發學生的活動熱情，又能在活動高潮中收到最佳的教育效果。活動的高潮通常以乙個故事，或是一次表演來循循善誘，逐步深入。
③主題班會結尾的設計。主題班會，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就會形成一種遺憾。活動的結尾應耐人尋味，發人深省。
例如：在上述提到的「我們班的焦點訪談」主題班會中，我採用了**匯入、現場採訪和分組討論等多種形式相結合。通過形式上的改變，讓學生自我發現問題、認識問題，並積極要求改進。
而且，班會通過產生包括「主播」，「外景記者」，「內場記者」，「攝影師」等角色的班級創作團隊，大大增加了同學們的參與性，讓更多同學參與到主題班會的組織籌備工作中來。
三、注重主題班會活動的後期反饋
有些班主任可能認為，在主題班會活動最後進行相關的總結，輔以一些教育性的建議，就是對主題班會活動的昇華和首尾，筆者認為這樣的想法是一種不成熟的表現。如果每乙個學生在開展完主題班會活動以後就被深深影響，然後向積極的方向努力，班級建設就上乙個台階的話，那主題班會活動的效果就被誇大了，或者說主題班會活動必須天天開展了。「江山易改，本性難移」，古代的人都給予我們這樣的經驗教訓，而當前的學生普遍存在不良行為習慣的反覆性，極個別學生還不接受老師和班主任的教育，甚至唱反調，這些都在告訴我們衡量乙個主題班會活動的有價值和有效果必須考慮到學生的後期反饋。
學生在開展完主題班會活動後，會將他們的體會表現在接下來的日常學習生活中，而班主任需要的是對學生接下來的日常學習生活進行適當的監督和指正，直到大部分學生都達到預期的標準，這樣的主題班會活動才算是乙個有價值、有效果的主題班會。當然這樣的話班主任的工作將會異常辛苦，而且還需要學校、家庭、社會等多環境的支援與配合。特別是家長的監督，如果班主任教育以後，學生回到家變回原來的情況，而家長不重視，那麼這樣的教育就沒有任何意義了。
筆者曾經試過在主題班會活動結束的最後階段讓學生在一張便利貼上寫上自己高中三年想要收穫的東西，然後貼在班裡的宣傳欄上作為警示。但是由於後期處理的失誤，這件事情進展到最後效果一般，但還是有一部分學生從中明白和堅定了自己高中接下來奮鬥的方向，並且努力進行著，這也體現了筆者開展的主題班會活動是具有一定的價值和教育效果的。由此可見，乙個主題班會活動是否真的有價值、有意義，是需要看後期的反饋的。
總之，主題班會是班級管理的乙個重要環節，也是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地去實踐。為了使學生養成良好的行為習慣和學習習慣，班主任必須從開好每一次主題班會抓起。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能使主題班會真正達到教育學生的目的。
讓主題班會的影響扎根到學生心中，引導學生向健康的方向發展。
安全站班會存在的問題及改進方法
安全工作重在預防，而所謂預防，即實現超前控制。近年來，我國的安全管理工作取得了可喜的進步，其主要表現，就是從過去的側重過程控制逐步過渡到了現在的過程控制與超前控制並舉。超前控制更能夠有效實現低成本高效益，目前已被越來越多的專家和企業所認可和接受。實行站班會交底工作是實現安全工作超前控制的有效手段之一...
順德社會存在六大問題
突出表現在六方面 一是侵財刑犯罪 暴力型犯罪的經濟型犯罪發案居高不下。城市低收入者 職業不固定的閒雜人員 流動人口 青少年 低學歷人員等群體犯罪所點比重較大，刑釋解教人員重新犯罪問題依然存在。二是體制轉型過程中產生的人民內部矛盾糾紛日益複雜。因徵地拆遷 勞資糾紛 農村內部利益等問題產生的上訪 鬧訪 ...
高中主題班會中存在的常見問題和對策
1014班 顏慧 一 概述 班會是在班主任領導或指導下,以班級為單位組織的全班學生的會議或活動。主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領導開展的一種有鮮明主題的自我教育活動。主題班會是 種更加高階的班會形式,中心更加明確，策劃更具目的性。其主要功能有 教育 尤其是品德教育 情感感染 凝聚 導向...