分析一下班會課的歷史和現狀，不難看出，班主任老師對班會課往往「操心」太多，放得不夠，而要想使班會活動發揮它的教育作用，真正成為學生自我教育的活動，取得教育實效，就唯有把班會的自主權交給學生，讓學生成為班會的主人，提高學生在班會活動中的參與度。班主任要充分發揮主導作用，給以適當的點撥、指導，而具體的工作要讓班委會發動全體學生一起去做。一次有益的班會活動，它的教育性是貫穿於準備、開展這整個活動過程中的。
首先，讓學生圍繞學校教育中心自己確定班會內容，要求人人獻計獻策，如果被採納利用，就授予「班級小主人」的稱號。可以說學生的智慧型是無窮的。比如：
圍繞如何開展勞動教育，學生在班主任的引導下，提出了許多活動內容，有進行家務勞動的「今天我當家」和「家庭勞動卡」活動，有自我服務方面的勞動技能競賽和包餛飩、野炊等勞動，也有關心他人的「為小弟弟小妹妹包書皮」、為老師做椅墊活動。還有服務社會的打掃公共場所，擦欄杆等公益勞動，可謂全面周到，豐富而充實。又比如：
學生圍繞「知我家鄉，愛我家鄉」教育，提議讀《吳江英烈》。學生們分成小組尋找知情老人，了解家鄉英烈的故事，我和班委會一起設計了一堂生動的班會課--吳江英烈知多少。後來，這個班會活動獲得了江蘇教育雜誌社舉辦的「三熱愛班隊活動」徵文三等獎。
可見，發揮了學生自主性和創造性的班會活動是卓有成效的。
其次，讓學生組織主持整個活動過程，從內容的選擇，節目的編排，程式的安排以及串聯詞的寫作，全部交給學生，但老師始終參與，做好「扶」和「導」的工作。記得學校開展主題班會評比的時候，我班選定了「夸夸我們的家鄉」這個主題，方案確定，同學們紛紛行動起來，有走訪老人、了解家鄉歷史的；有拍攝**反映古鎮新貌的；有蒐集**資料、名勝古蹟材料的……更讓我記憶猶新的是我和學生一起「創作」快板，「改編」了有關歌詞，使這個活動自編自導自演，充分發揮了學生的主體作用，收到了良好的教育效果。又比如：
為了祭掃革命烈士墓，學生人人自製了小白花、小花環，人人讀乙個革命烈士故事。有了人人參與的活動準備，活動時對先輩們的崇敬之情就油然而生了。班會活動讓學生積極參與，極大地激發了學生對班集體的認同、理解和創造性並因積極投入而得到了成功的體驗。
班會課感想
仍舊記得培訓時陳老師給我們看的那幾個精彩的 其中印象較為深刻的是王家文講述他如何收集班會課素材。王老師給我們所展示的素材很豐富，而且很有自己的特色，比如說他自己精心設計了幾所大學的宣傳報，他所設計的宣傳畫介紹學校的文字非常適合高中學生閱讀，還有乙個印象較為深刻的就是他為了教育學生遠離網咖，自己將 情...
班會課主題
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班會課設計
師 母愛的偉大是永恆的，時時都有感人的故事展現在人們的面前，下面請看這樣乙個故事，汶川 中的感人母親。請同學為全班講故事，配樂歌曲 天亮了 活動1 想一想 每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在 天亮了 這首歌中將思想作乙個沉澱。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們日夜操勞的身...