為什麼要召開班會

2021-03-04 09:57:33 字數 1740 閱讀 1255

美國教育家托馬斯·里克納曾將召開班會的目標總結為以下5條:

通過定期的、面對面的交流,培養學生傾聽他人、理解他人、尊重他人的習慣;

給學生提供乙個場所,讓他們的想法可以被認真對待,並讓學生學會如何在集體中表達自我;

讓學生養成堅持不斷地將尊重與責任融入日常生活的習慣;

營造乙個道德集體,對學生正在形成的良好性格和品質進行滋養、鞏固與支援;

提高學生民主決策的意識與技巧,讓他們成為民主體制下的合格公民。

托馬斯·里克納尤其看重最後乙個目標,他強調,班會應該通過眾人的智慧型來解決問題,讓學生身體力行地學習民主、學習合作,從而讓課堂與社會更好地銜接與匹配。

在追求孩子全面發展的今天,教育者應該更加重視班會。召開班會的目的不僅僅是解決具體問題,更重要的是鍛鍊學生解決問題的思維、培養尊重他人的品質、提供展現自我的平台、形成民主討論的氣氛。這需要從更新班會理念、創新班會形式、豐富班會內容、提煉班會主題等多個方面進行改革,是一條漫長而又必須行走的道路。

為什麼要開主題班會?

我認為主題班會可以分為主題班會課和主題班會活動兩種形式。

其中主題班會課就是我們學校現在常常要求班主任上的、確定某乙個主題的、由班主任帶領學生一起採用上課的形式進行的那種課。這種主題班會活動課主要是對班級、對學生起到乙個教育的作用。比如,主題班會課《我與時間的賽跑》就是班主任設計一節課,帶領學生一起通過討論、扮演等各種形式使得學生明白珍惜時間對於學生的重要性,確立要抓緊時間的決心,並在實際中形成跟時間搶效率這樣的行為。

主題班會活動是指那些由班主任和學生共同設計的有某乙個主題的班級集體活動。比如,由班主任和學生設計的某個主題的演講比賽、朗誦比賽、體育競賽等。再比如,三月份開始的時候,班級裡把班會課討論的內容付之於實踐,全班同學按照討論和設計到**開展學習雷鋒的活動。

記得我20年前上大學的時候,有一門課叫做《班主任工作》,其中有一章的內容就是專門教我們怎樣開主題班會。畢業前實習,我們也必須上一節主題班會課才算通過。

在我的心目中,主題班會是班主任管理班級極為重要的渠道,是乙個師生交流、生生交流很好的場所。2023年至97年,我在富春中學做班主任參與「初中心理輔導目標體系的研究」課題,結題時後測用的是scl-90和愛德華個性偏好量表,發現我們班學生比對比班學生在好多項內容上要好些,我覺得很重要的乙個原因是我們班在三年中很有系統地開了4、50節班會課。

主題班會是班主任的主陣地之一,我想沒有人會否定這個道理。但是,我觀察,現在的班會正在遭遇著一些說不出口的尷尬,比如,

(1)主題班會時間班主任老師唱獨角戲,或者成為班主任教訓學生的課。(2)主題班會成為布置任務的課。(3)主題班會班主任「隱身」,把所有的事情全部放手給學生,自己完全沒有起到引導的作用。

(4)主題班會 「出讓」,讓給其他任課教師上文化課或者讓給學生寫作業。(5)班會只是為了應付學校檢查,把相關內容說一說,沒有很好設計,效果比較差。

追究造成這些尷尬的原因,我覺得很大程度上是因為我們的班主任不太了解為什麼要上主題班會課、怎樣開展主題班會活動。我個人認為,只要我們的班主任好好去研究主題班會,那麼,班會還是屬於你,還是會發揮很大的作用的。

那麼,班主任為什麼要開設主題班會?開設主題班會有什麼作用和意義呢?我認為,主要有以下這些:

(1)解決班集體的建設問題,如班風班紀、班級形象、達標創優、維護集體利益等。

(2)開展活動,發揮德育的教育作用,比如學雷鋒做好事、綠化校園,及其他的愛國主義教育、革命傳統教育等。

(3)培養學生良好的思想道德品質和情操,比如,報答養育之恩,負責任和義務,善良,誠實守信,友愛,尊敬師長,等等。

(4)討論和處理一些班級內、學校內發生的急性事件,以達到最好的教育效果。

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