主題班會說課稿《感恩有你》
架車鄉中心完小王雲川
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是架車鄉中心完小教師王雲川，今天我說的課題是《感恩有你》。
一、說主題分析
我之所以選擇這個主題是因為我作為一名班主任，時刻關注學生的一舉一動，經常看到這樣一些情形：有時在校園裡偶爾和某些學生打個照面，看到的是一臉的漠然，對老師視而不見；而有的學生得到同學或老師的幫助後，連一句「謝謝」都不願意說；面對父母送來的錢或其他生活物品時，有些學生不但不感激，反而亂發脾氣責怪父母給的少等等的這些看似小事，卻反映了我們的教育存在著不足，我們對孩子愛的教育往往流於形式或者空洞說教，其效果自然蒼白乏力。要讓學生學會感恩，首先要讓他們學會知恩，要知道父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。
所以我設計了本次主題班會《感恩有你》。
二、說活動目標
根據對主題的分析，我確定本次主題活動要實現以下三個目標：
1、知識目標：讓學生認識到知恩圖報的意義。
2、能力目標：讓學生初步掌握感謝的技巧和方法，為關心過自己的人做一些力所能及的事情。
3、情感目標：使學生懂得對幫助過自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
目標確定之後，根據四年級學生的認知特點和身心發展規律，我確定本次主題活動的重點：注重感恩意識的培養。難點：讓學生初步掌握感謝的技巧和方法。
三、說設計理念
本次班會我是本著以學生的發展為本的教育理念，密切聯絡學生的生活實際，在學生生活的基礎上構建的課堂，但是要想在短短的一節課內完成主題內容，並取得相應的教學效果，就必須要在活動的設計上下功夫，所以在本次活動設計上，我主要突出以下幾點：
1、思路清晰。活動設計由淺入深，引導學生學會感恩，開闊胸襟，指導行為，各環節循序漸進。
2、形式多樣。通過遊戲體驗、故事討論、回憶往事等多種形式，激發學生積極參與活動的熱情，充分發揮學生的主體地位。
3、情感滲透。通過各種活動觸動學生心靈，讓學生受到情感的強烈碰撞，以此來指導自己今後的行為。
四、說活動的準備
為了本次主題班會能夠順利進行，我做了以下準備工作：
1、發邀請函，邀請部分學生家長參加本次班會。
2、師生共辦一期感恩的黑板報。
3、布置好教室、黑板，創造良好的班會氛圍。
五、說教學方法
本次班會以活動為主，運用多**課件，以及小組討論交流法、分析歸納法、心理暗示法等方法。
六、說班會程式
本次班會無論是主題的選取，還是對每個教學環節的設計我都試圖觸動學生的心，感染學生的心。努力創造輕鬆愉快的課堂氛圍，這樣更容易調動學生的積極情緒，讓學生在全然放鬆的狀態下來完成本次主題班會，在班會活動的過程中，我也努力用自己張馳有度的語言節奏來引導學生。所以本次班會的程式我主要從以下六個環節中進行：
（一）故事匯入，懂得知恩。
活動開始，在《感恩的心》的**背景下,老師講述故事《沙漠中的半碗水》,通過這個故事讓學生自由談感想,引領學生感知恩情。教師小結：故事中的老人施捨的不僅僅是半碗水，同時也是乙份愛心，後者之所以能走出沙漠，是因為他懷著乙份感激之情喝下那半碗水。
這個環節的設計意圖：想讓學生明白生活中的點點幫助、滴滴關懷都是愛，再小的恩情我們都要用一顆感恩的心去對待它。
（二）親子活動，感受溫情。
本環節中，我安排了親子遊戲活動「你問我答」：請上5個學生及其他們的家長到講台前，然後家長在題板上寫出自己及孩子的生日，愛吃的食物，喜歡的顏色等，寫完後由孩子回答。遊戲結束後，分別請參與遊戲的孩子和沒有參與遊戲活動的孩子談談自己的感受。
我之所以設計這個環節是因為：現在的孩子可以如數家珍地報出自己喜歡的**人物或明星的資料，但是往往對自己父母的生日、愛好等等情況是一無所知的，而我們的母親卻會把自己孩子的點點滴滴小事牢牢記在心頭，通過親子活動的對比，讓孩子們體會到這之間的差異有多大，從而感受父母的愛。
（三）溫情故事，感恩有你。
這個環節主要讓學生回憶生活裡的感動瞬間，以歌曲《愛的奉獻》為背景**,**2023年抗旱救災時全校師生捐款的**,並講述我校五（2）班的乙個女孩子平日裡連買一顆糖的錢都很少有,但她卻把積攢了三個月才有的兩元錢捐給了災區的小朋友。此環節的設計意圖是：為了讓大家明白感動無處不在。
（四）體驗遊戲，珍惜感恩。
在本環節中我設定遊戲《最捨不得的人》。在**的背景下讓大家認真的想自己生命中最重要的五個人，然後在紙上寫出這五個人的名字，接下來通過語言帶入情景讓同學們依次去掉第乙個，第二個，第三個，直到在剩下的最重要的兩個人中只能選擇其中乙個留下。我設計這個環節的意圖：
是想讓學生通過遊戲感受到，每劃去生命中的乙個重要的人，對我們的靈魂都是一次震撼。讓大家學會珍惜，感謝我們現在所擁有的一切。
（五）小組討論，感情昇華。
本環節**《洗腳》的公益廣告，接著老師暗示導行：如果你曾在父母、老師、同學面前無理取鬧過，此時你想對他們說些什麼？學生自由暢談感想「如何去回報他人——用行動去證明」。
討論之後讓學生歸納出感謝的方法，比如給父母洗一次腳，揉揉肩，捶捶背，或給別人乙個溫暖的眼神，一句貼心的話。然後在事先準備好的感恩卡片上寫下最想感恩的人和最想做的感恩的事。設計這個環節的意圖是：
想讓大家時時刻刻把別人的恩情記在心上，並用實際行動回報他人。
（六）班主任總結發言：
同學們，細數成長的歲，你會發現，我們從別人那裡得到了太多太多的幫助。通過此次活動讓我們常懷一顆感恩的心，哪怕是面對乙個微笑，一句關懷，即使是不經意間的，我們也要學會感恩，並用行動去回報恩情。感恩的心，感謝有你！
感恩的心，感謝命運！花開花落，我們依然會珍惜！
最後，全班同學齊唱並手語表演《感恩的心》，班會在歌聲中結束。
最後我想說，小學階段的學生正處在性格多變的時期，我們作為老師應該責無旁貸地引導孩子們走好這一段人生之路，努力為他們創造乙個認識自我、認識他人，彼此溝通的環境。通過各種教育方式，讓學生明白：有感恩之心就會有快樂之情。
學生擁有了感恩的心就會更加熱愛班級、學校、家鄉、祖國、乃至世界，就會對他人充滿了愛心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎。讓我們共同努為培養出祖國的下一代優秀人才而貢獻力自己的力量！
我的說課完畢，謝謝！
附：故事《沙漠中的半碗水》有兩個行走在沙漠的商人，已行走多日。在他們口渴難忍的時候，碰見乙個趕駱駝的老人，老人給了他們每人半碗水。
兩人面對同樣的半碗水，乙個抱怨水太少，不足以消解他身體的飢渴，怨恨之下竟將半碗水潑掉了；另乙個也知道這半碗水不能完全解除身體的飢渴，但他卻擁有一種發自心底的感恩，並且懷著這份感恩的心情，喝下了這半碗水。結果前者因為拒絕這半碗水而死在沙漠中；後者因為喝了這半碗水，終於走出了沙漠。
主題班會說課稿
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