一、說教內容：
以深圳卓雅小學《中華文化讀本》「禮儀文化篇」為主體，輔以《感恩教育》部分音像教材內容。
引導兒童感謝所有進入你生命中的人，感謝這個世界上所有值得你感激的人。
二、說設計理念:
基於該課注重兒童知、意、行統一的主旨，引導兒童知道感恩，學會感恩。在教學中，我力求體現以下幾方面的統一:
1、預設與生成的統一。情境匯入—案例分析—議論明理—匯入實踐。
2、自主與指導的統一。學生自主、合作、**的學習方式與教師指導下的接受學習相輔相成。
3、傳統教法與現代多**展示的統一。再現情境，激發興趣，優化教學。
三、說教學目標:
1、引導學生傳承中華傳統美德文化，構築美的道德，喚起學生知恩、感恩、圖報的倫理良知，懂得對先賢的感謝。
2、懂得愛的無私、偉大、純潔。學會對父母關心與照顧。
3、激發學生生態環境的愛的情感，學會對大自然的感激與愛護。
重點難點:懂得感恩是一種道德規範，並在認知基礎上身體力行。
四、說教學過程:
這是一堂主題班會，要避免說教性，直白的說教很生硬呆板，所以，情境引入，案例討論成為這堂課主要活動形式。另一方面，情感教育上應該是渲染之下的正面教育為主，選用好聽又寓意不錯的歌曲、經典電視短片，極具感染力。
另外要突出是學生之間的互動交流，要充分發揮班幹部的組織作用和學生的主體地位作用，基於以上幾點:本次《感恩主題》班會我設計了以下幾個步驟。
第一步:《感恩教育》電視系列片**回顧，品味感恩。
1、根據學生實際組織學生重點**《小草與春暉》的短片。
2、進行觀後感的小組交流，合作**學習。討論最感動的人和事是什麼？為什麼要感恩？
我們應該怎樣感恩？本環節是重點，擷取生活中有代表性的關於感恩的問題，通過短片的形式呈現給學生，讓學生站在旁觀者的角度大膽討論，討論中昇華和收穫。（**1）
第二步:全班交流傾訴心聲，表達感恩。
由主持人承接轉入:生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。在生活裡面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。
我們還可以利用充分地表達我們的感恩，、父親節、節等。
還有結合中華母親節，我校從3月26日到4月26日乙個月的時間將開展感恩教育月的系列活動，讓我們每個人都行動起來，積極參與到活動中來。
1、全班交流。
最感動的人和事？為什麼要感恩？我們應該怎樣感恩？
《**規》和《三字經》也向我們提出了要學會感恩，孝敬長輩，誰還記得是怎麼說的？
2、****《你》，讓學生為感恩制定乙份小，如感恩父母的等。本環節的目的就是讓學會有一顆感恩的心，並能身體力行，但如何在課後去組織、監督和檢驗呢？應該進一步去思考和完善。
(**歌曲《感謝你》)
第三步:《感恩的心》手語歌表演，感悟感恩。
由主持人講述歌曲《感恩的心》的創作由來，歌曲是根據乙個女孩的經歷創作而成，以此來勉勵教導所有所有的人要有一顆感恩的心去對待有恩於我們的人。同時由學生代表表演手語歌《感恩的心》。目的是創設情境，以情感人，以境悟恩，再次點燃學生感恩之情。
第四步:提出希望，行動感恩。
五、說板書設計
父母養育之恩
老師教導之恩
知恩同學幫助之恩報恩
國家培養之恩
航標與航向！
今天我說的班會課主題是：航標與航向！
首先談談選擇這個主題的原因。
主題分析：乙個人沒有目標，就無法成長。尤其學生進入初二，初一時的新鮮感沒了，而隨著個人所經歷的各種人和事及在班級中的影響的確立，很多人就容易走入對任何事都沒有興趣對任何事都沒有動力的境地。
一首打油詩真實的反映了這種現象：剛進學校想發奮，不到一年開始混，一看書本頭髮昏，是否自己真很笨？這就象長跑已至中途，輪船已到江心，如果跑步沒了終點，輪船沒了碼頭，你是否能想象將會怎樣？
而這終點，碼頭，對於我們人來說，就是目標。況且，初二的學生有了初一思想政治的基礎，對於心理學的問題已有初步感悟，這時再進一步強化目標對個人的影響，很有必要！
班會設計：通過這節課應該讓學生明白：天生我才必有用。
只要找到顯示自己才華的目標，就能真正實現自我價值。要讓學生明白，給自己確定乙個明確的目標是走向成功的第一步。生活就是由一連串的目標組成的，只要目標明確，就能挖掘自己的潛力，就能有望得到成功。
正基於此，我從認識目標的重要作用，了解科學的目標體系構成，學會正確地選擇和設定目標這三個方面設計這堂課，力求有層次的，潛移默化地引發，導向，激勵學生，使學生落實近期具體目標，從而去扎扎實實的去完成每乙個目標，一點點的去實現自己的美好願望。
班會程式：
1。首先由主持人簡單匯入，引發學生交流**：在自己的人生經歷中，有那些事情因為有了明確的目標而取得成功，在那些事情上因為沒有明確的目標而導致了失敗。
並要求各組一名同學在班裡介紹自己的體會讓學生在感性上對目標的重要性有乙個初步的認識。
2。然後小品展示法國科學家約翰。法伯的著名實驗：
毛毛蟲實驗，並配上背景介紹，讓學生進一步認識目標的重要性，再由主持人介紹卡耐基的關於人生目標的科學調查結果，從科學的層面強調目標的重要性，讓學生產生一種心理需要：我要制定目標！並提出：
制定目標的關鍵是自己設定的目標是否合理。從而給出人生目標金字塔，介紹科學的目標體系。
3。接著進行第三環節，現場操作，制定目標。讓學生拿出事先準備好的紅，黃，綠三種顏色的紙制定自己長期，中期，短期目標，並在小組內交流，並對自己的目標的合理性進行評議，或同學交流評議，再轉化出自己的月，周，日目標。
4。最後教師再次小結目標的重要性，並勉勵學生在實際生活中去實踐自己的目標，並舉行目標落實於行動的簽字儀式及目標督導小組成員的選舉。並落幕。
說課結束，不當之處，請指正！
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