專題講座學習心得筆記

專題講座名稱

自主發展取向的教師專業成長

主要觀點記錄

一、新時期教師面臨的挑戰有哪些？

1.社會變革對教師的挑戰。

1）社會變革對教師能力的挑戰2）社會變革對教師角色的挑戰首先教師要成為學生學習的指導者。其次，教師要成為資訊資源的設計者和諮詢者。再次，做完學習群體的協作者。

2.課程改革對教師的挑戰。

1）新課程對教師教育觀念的挑戰2）新課程對教師知識內容的挑戰

3）新課程對教師教學方式的挑戰

3.世界教育發展對教師的挑戰

1）終身教育理念對教師的挑戰2）行動創新的理念對教師的挑戰

二、怎樣做一名人民滿意的教師？

1、學生滿意的教師

1）了解關心學生，尊重信任學生2）教師應該有淵博精深的知識

3）教師要處理好與家長的關係

2、教育專家滿意的教師

高素質的教師應具備的條件：首先，應具備良好的職業道德即師德。其次教師還應是專家型的人才。最後，應具有創新精神。

3、理想教師的素質結構

1）教育思想

教育思想的第一層次是教育認識，第二層次是教育觀念，最高層次是教育理念。（教育理念是指教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關於教育的觀念和理性信念。）

2）知識結構

普通教育科目學習要體現廣度，專業教育科目學習要體現深度，教育科學知識學習要體現實用。

3）能力結構

教學組織能力，語言表達能力，課程設計能力，班級管理能力，教育研究能力，理解他人和與他人交往的能力，教育機智。

4）專業情意

專業情意是教師職業發展中非認知方面心理因素及其結構的發展和健全，包括職業價值觀、職業動機、職業態度等。

教師的專業情意體現在以下幾方面：

專業精神、專業情操、專業性向、專業自我。

三、我國教師專業成長的現狀如何？

1、教師主體地位尚未確立，專業自主受到限制

2、教師知識結構單一，教學能力、研究能力有待提高

3、教師培訓體制落後不能滿足教師專業發展需求

4、教師自身職業發展動機不強

四、影響教師專業成長的因素有哪些？

（一）影響教師專業成長的內部因素

1、教師對專業成長的認識和理解

2、教師自身的需要與態度

3、教師自身的專業基礎

4、教師的教育觀

（二）影響教師成長的外部因素

1、教師教育體制2、職前培養模式3、教師專業發展理論4、教師專業發展組織5、教師群體。

五、促進教師專業成長的途徑有哪些？

（一）觀念先行 1、建立教師的自我專業認同2、教師專業成長意識的養成3、在體驗反思中實現教師專業成長

（二）行動支援 1、積極主動學習教育理論知識2、建立教師學習共同體

（三）環境創設 1、實施民主化管理，教師參與學校管理2、回歸教師專業成長自主權，加強教師的自我管理3、實施發展性教師評價制度，促進教師專業發展

（四）教師實踐 1、教師在行動研究中實現教師專業發展2、參加在職學習與培訓3、在教師部落格中實現教師專業成長

案例式學習心得

作為一名光榮的人民教師，我們就應該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地教書育人。教師在思想上應該積極向上、誠實守信、表裡如一；在生活習慣上，應該講究衛生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規範的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生，才能使學生在教師潛移默化的薰陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學上，應該一絲不苟、孜孜不倦、勇於探索；在工作上，應該愛崗敬業、勇於創新、精益求精。

為此，教師應該不斷地鑽研業務，提高自己的業務水平，認真負責地對待每乙個學生。21世紀的小學教師，必須掌握小學教育學、兒童心理學、學科教育心理學方面的知識，遵循教育規律，了解課堂教學的基本原則和兒童學習的心理特徵，如兒童的記憶、觀察、思維和興趣、習慣、意志、性格等心理現象。教師要敢於創新，不要一味的用老一套辦法。

不能有「寧願墨守成規，也不敢於創新」的思想。

為此，我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。

知識的更新換代讓我們的學生接觸了新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任現在的教育教學工作？

生活是乙個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！乙個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

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