2023年校園文化建設工作總結

徂徠一中

「以人為本、一切為了學生全面發展，一切為了教師專業發展，一切為了學校和諧發展」是我校的辦學理念，逐步形成的「養德、長智、健體、求美」的校風，「敬業、嚴謹、創新、奉獻」的教風和「誠實、好學、活潑、向上」的學風，推動著我校的辦學質量穩步提公升。

近年來，我校努力追求並培育一種蓬勃進取、意蘊深厚的校園文化，把校園文化建設置於體現學校理念、學校精神、學校品位、學校特色的高度來積極構建，有效促進了學生健康成長，推動了我校的整體發展，彰顯了校園文化魅力。我校先後榮獲「岱岳區文明單位」、「岱岳區未成年人思想道德建設先進單位」、「岱岳區基礎教育先進單位」、「岱岳區教書育人先進單位」等榮譽稱號。

現就我校2023年的校園文化建設工作總結如下：

一、主要成績及做法

（一）、營造生態校園，優化學校環境文化

校園環境既是校園文化的物質載體，又是校園文化的重要表現形式。校園環境是一種顯性文化，環境優化最具有一種潛移默化的認同感、親切感和自豪感,對於師生的健康成長、和諧發展有著一種獨特的教育與薰陶功能。我校充分挖掘和利用校園自然環境、校舍設施環境、校園傳媒環境等文化資源，營造生態校園，努力構建校園環境文化。

1、綠化、美化校園。

我們對校園建設規劃以「綠色校園」為理念，依託現有的自然環境和條件，科學構思，精心設計，達到人與自然、建築與自然的和諧交融。堅持突出「綠」字，強化「美」字，講究「香」字，增加「亮」字，保持「靜」字，積極建立「五化」校園，給師生以「美」的享受，歡樂的情趣。一年來，我校先後投入了10多萬元來整治校園環境：

對所有教學樓外牆進行了重新裝修，貼上宣傳標語；對主校道綠化帶重新進行了整改，安裝了校園景觀燈、庭院燈、草坪燈等；硬化了校道，種植了100多平方的草坪和花木；紫藤花樹下，安放了石台石凳，為學生提供了課餘休閒和學習的場所；校園規劃在協調、統一的前提下，我們還十分注重細節，在校園的每乙個角落都精細設計、營造學校特有的氛圍。通過校園環境的整治，努力打造「花園式」校園，培育了師生熱愛學校的情感。

根據校園的特點，我們對校舍牆柱全部塗上了牆漆。校園外觀以綠色和白色為主色調，在校園的綠樹、紅花點綴下和諧統一，給人一種整潔、美觀的感覺。綠色，則使人聯想到春天、希望，美好；白色，高雅純潔的象徵，寓意著「純真無邪的心態」。

2、讓每一面牆壁都會說話、每乙個角落都能育人。

我們在校門右邊樹起了**並茂的歡迎牌，未入校門就感受到校園的熱情與好客；校園門內設定了學校的「形象牆」，將學校的辦學理念、目標、學校精神及校訓、校風、教風、學風等集中展現，使師生、家長一進校門就感受到濃郁的文化氛圍；主校道旁的《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》、安全警言宣傳牆讓學生每天都能閱讀比照，規範自己的行為；操場邊的宣傳欄每月定期進行更換，內容結合各類節日和學校最近的熱點，使學生在**中受到教育和薰陶；校園內設定了多塊安全教育警示牌、綠化、美化、禮儀教育牌，增加校園人文景觀和有個性的校園宣傳標語；走廊、樓梯張貼了文明禮貌、衛生安全標語和**，警醒學生時刻牢記；教室也進行了精心布置，講台正上方牆壁上布置國旗、勵志性標語，牆壁張貼名人名言條幅，設立了黑板報、學習園地，使教室充滿了濃郁的學習氛圍。總之，我們以中國文化的精髓為主線精心設計校園各個角落，「讓每一堵牆都會說話」，打造和諧的校道文化、操場文化、教室文化、走廊文化，使校園洋溢著健康、積極、向上的文化氛圍。

（二）、強化管理機制，完善學校制度文化

學校制度文化是學校在日常管理要求或規範中逐步形成的，是全體學校成員認同和遵循的物質與精神成果，體現著學校個體特有的價值觀念和行為方式。

1、健全領導機構。學校健全了各類組織機構，做到事事有人做，時時有人管。為進一步加強校園文化建設，我校調整充實了校園文化建設工作的領導小組，明確分工，精心安排，並制定徹實可行的校園文化建設方案，設計了校園規劃。

2、完善管理制度。近年來，我校以現代教育思想為指導，以法律法規為依據，深入調研，建立與健全了一系列具有客觀性、穩定性、系統性特點的規章制度，強化管理的計畫性、服從性、主動性和統一性。在制定或修改每一項制度時，學校都組織教師或學生積極參與，發動大家充分發表意見，力求各項制度能為全體成員共同認可，共同接受。

在制度實施過程中，我校堅持「嚴寬結合，粗細結合，動靜結合」的原則，使「管」與「理」能有機統一，使各項管理制度得到師生的認可並發揮其應有的導向、激勵、約束、懲戒等功能。

3、加強民主管理。堅持「以人為本」，重視教職工參與學校管理的意識。學校設立了校務公開專欄，定期將學校發展規劃、改革方案、評優評先、學校財務收支等情況進行公開，接受師生、家長監督；圍繞教職工切身利益的熱點問題，如校容校貌整治、學校建設、物資採購等，我們每次都召開行政擴大會議討論決定；定期召開民主生活會，聽取和收集教師對學校工作的建議，引導全體教職工積極參與學校事務，科學、有效地促進學校全域性工作的良好運作。

（三）、繼承優良傳統，樹立校園精神文化

學校的精神文化對學生發揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。我校堅持與社會主義榮辱觀為導向，大力弘揚民族精神，切實加強「三風」建設，改善校園人際關係，構築師生的精神家園。

1、浸潤傳統文化，弘揚民族精神。

一是開展榮辱觀教育。校園文化建設堅持以社會主義榮辱觀為導向，把社會主義榮辱觀教育作為學校德育工作的重要內容，各學科的教育教學和綜合實踐活動，注重滲透社會主義榮辱觀教育。學校利用晨會、板報、主題班會廣泛宣傳，營造良好的教育氛圍，讓廣大師生在多種多樣的活動形式中提高認識，自覺實踐，逐步把「八榮八恥」內化為他們的行動指南。

二是開展弘揚和培育民族精神月活動。把集中活動與經常性的校園文化活動緊密結合，把民族精神教育貫穿在教育教學中，滲透到學生學習、生活的各個方面。今年以來，我校先後舉辦了系列活動：

利開展了全校**國主義教育主題板報活動；積極推薦並認真組織師生閱讀愛國主義教育圖書。 9月1日，舉行新學期開學典禮暨公升旗儀式，要求師生**央視播出的《開學第一課》和各班召開主題班會進行討論交流。

三是積極構建書香校園。抓好學校圖書室的開放使用，完善了班級圖書角，組織學生向本班圖書角捐贈課外書，擴大學生的閱讀面；要求教師每月讀一本教學雜誌，學期內讀一本教學專著，寫不少於的讀書筆記，背10條以上的教育教學名言，教導處於期末組織考核和評分；積極開展多種形式的讀書活動，營造「以書為友，以書為伴」的濃厚氛圍。今年秋，舉辦了「書香校園」經典詩文頌讀比賽，增強了對祖國傳統文化的熱愛。

同時，我們還根據學生表現，每學期末評選「讀書之星」，根據各班級的表現，評選「書香班級」。通過打造書香校園，共創精神家園——讓師生徜徉其間，浸潤其間，讓書卷氣成為師生最好的品格，讓讀書活動成為學校特色發展的基礎工程。

2、加強「三風」建設，構建和諧校園。

校風、教風、學風是學校辦學理念和精神內涵的集中體現，是學校悠久歷史和優良傳統的高度濃縮，是學校文化建設的重要內容。我們深知，優秀的校風、教風、學風不但可以培育和提煉學校精神，建設高品位的學校文化，塑造優秀的學校形象，還可以增強全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感。「教風正、學風濃、校風好」一直是我校努力追求目標。

一抓校風建設。「養德、長智、健體、求美」是我校多年辦學形成的校風，也是我校師生孜孜不倦的追求。我校重視並加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念，學校領導班子精誠團結，以身作則，帶頭做師生的表率。

注重大力培養全校師生的主人翁意識，充分調動其工作學習的積極性、主動性和創造性，使廣大教師關心學校的發展，學生珍視學校的名譽；注重班級管理，積極建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的班風；積極開展各類文體活動，如文藝匯演、校運會、籃球比賽、趣味競技等，在校內形成師生愛好鍛鍊，追求美好的風氣。

二抓教風建設。「敬業、愛生、創新、奉獻」是我校的教風，我校通過深入、持久的師德教育、業務培訓和繼續教育，使每乙個教師都能樹立良好的教師形象，努力為學校增光添彩。特別是我校倡導的「五愛」精神（愛崗、愛教、愛校、愛生、愛家），努力把學校打造成「愛的家園」，用教師的光照亮每一位學生的心靈，讓每位學生在學校都能健康愉快的學習、生活。

一年來先後湧現了一大批先進教師典型，有半數以上的教師榮獲各級表彰獎勵。

三抓學風建設。根據新的《中學生守則》和《中小學生日常行為規範》，我校積極建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂於**的良好學風。學校教導處定期開展學風調查，掌握學風建設中的存在的問題，增強教育針對性；開展主題班會，加強對學生學習目的性、學習態度的教育。

同時，各科任教師制定了「培優扶弱計畫」，各班還開展了「優生」與「學困生」幫扶活動，互幫互學，共同提高，促進了良好學風的形成。

3、改善人際關係，打造團隊精神。

良好的學校人際關係有助於廣大師生員工達到密切合作，形成乙個團結統一的集體，更好地發揮整體效應。首先，尊重教師的人格與尊嚴，重視溝通與交流。我校領導班子重視構建與教職工間的和諧關係，經常利用各種方式進行溝通與交流，傾聽實情，融入真情，努力營造民主、平等、和諧、寬鬆的氣氛；重視構建師生的和諧關係，積極倡導尊師愛生活動，促進師生間的互尊互愛。

其次，通過活動促進教師間、師生間、生生間的人際關係和諧相處。例如，我們舉辦了教職工運動會、開展健身和趣味競技活動、利用節日舉行晚會等，進一步增進了教師之間的凝聚力，促使教師間的人際關係更加和諧；開展以班為單位的校運會比賽、文藝比賽、文明班評比等，增強班級凝聚力。今年10月，我校組隊代表鎮參加區中小學生籃球比賽，獲得了前八名；我校的舞蹈、小品、聲樂三個參賽節目全部獲獎。

這些成績的取得，充分體現了團隊精神的力量。

（四）、規範師生知情意行，彰顯學校行為文化

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現在學生的文明行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：

1、以師德為核心，提公升教師隊伍素養

在教師行為文化建設上，一是實施「三抓」：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改；二是開展「三愛三心」活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心；三是實踐「四個負責」：

為學生現在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。同時，注重教師各種良好教學行為習慣的引導：堅持實行上班簽到制度，引導教師養成遵章守時，提前候課和注重師表形象的習慣；開展辦公室環境創設評比，引導教師保持衛生整潔、安靜辦公的習慣；要求教師每天提乙個教學問題，每週寫一次以上的教學反思，引導教師養成勤於寫作、注重反思的習慣等。

2、以活動為載體，規範品行養成教育。

中小學生正處於心理和生理成長發育的關鍵期，可塑性強，為培養學生良好的行為習慣，我校以新版《中小學生守則》、《中小學生日常行為規範》為準則，立足「早、嚴、細、實、恆」，著重抓好行為不規範、有偏差學生的轉化工作，關注「問題學生」，建立了「問題學生」轉化檔案，並加強了學生健康心理教育和文明養成教育。同時，充分利用「六一」兒童節、「七一」建黨紀念日、「十一」國慶節及教師節等重大節慶日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。如組織清明祭掃烈士墓，開展中小學生作文、書畫比賽和優秀作品展覽，舉行演講比賽、「六一」文藝匯演、春季運動會，開展全校高唱愛國主義教育歌曲活動等，讓學生在活動中受到薰陶感染，良好品行在活動中逐步養成。

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