左集中學2010-2011學年度「評好課」
校本培訓工作總結
為進一步深化課堂教學改革，促進教學內容、教學方法及教學模式革新，加強課堂教學的監控和管理，切實提高教學質量，2010--2011學年度，根據《安徽省2008--2023年中小學教師繼續教育實施方案》、《淮南市2008--2023年中小學教師繼續教育實施方案》和《鳳台縣教育局2010--2011學年度中小學教師 「評好課」專題學習指導方案》精神，結合我校的具體實際，制定了「評好課」校本培訓實施方案，並嚴格按照方案實施。通過學習和培訓，全體教師在借鑑中感悟，在實踐中探索，在學習中昇華，在反思中前進，更新了教師的教育教學理念，提高了學員的教育教學質量，具體總結如下：
一、指導思想
以「****」重要思想和科學發展觀為指導，以深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育為目標，以促進教師專業成長為根本，以提高教師新課程教學能力為重點，充分發揮校本培訓的作用，探索富有實效和特色的校本培訓模式。
二、培訓目標
1．更新師德觀念，提高師德水平。
2．幫助教師確立自我進修和發展的意識，樹立終身學習的觀念，增強教師自我發展的能力。
3．領會新課程理念，把握課改方向，提高教師現代教育理論素養，明確教師專業發展內涵。
4．幫助教師及時掌握學科教學改革與發展的最新成果，不斷更新知識結構和教育教學觀念，適應時代發展的要求。
5．熟悉課堂教學理論，提高課堂教學理論素養；探索將新課程理念轉化為具體教學行為的途徑，結合課堂教學薄弱環節和重點問題，全面提高課堂教學技能，提高課堂教學效率。初步具備課堂教學反思與研究能力。
6．幫助教師改進教學方法，提高教師運用現代教育技術的能力和教育科研水平。
三、組織領導
根據 「評好課」主題校本培訓的檔案精神及左集中學的教育教學工作需要，首先成立了「校本培訓工作領導小組」。由校長擔任領導小組的組長，分管校長擔任副組長，教導主任及班子成員等擔任領導小組成員。成立了「校本培訓工作指導小組」，由分管校長擔任組長，教導主任擔任副組長，教研組組長擔任指導小組的成員。
領導小組和業務指導組統一思想，提高認識，分工協作，責任明確。制定出《左集中學2010--2011學年度教師全員培訓「評好課」主題培訓實施方案》。
組織全體教師認真學習《鳳台縣2010--2011學年度中小學教師全員培訓「評好課」專題學習指導方案》和《鳳台縣左集中學2010--2011學年度教師全員培訓「評好課」主題培訓實施方案》，廣泛宣傳校本培訓的價值及對各位老師的重要意義，加深教師對校本培訓的正確認識，端正態度，統一思想，為「評好課」主題校本培訓工作做好思想上的準備。
四、培訓內容
1．教學基本能力培訓
遵照縣教育局關於「校本培訓」實施意見，以「備好課、上好課、評好課」為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，聯絡教師教學工作實際，重點學習和研討「課堂教學評價與師德行為調整」 、「課程論與課堂教學評價」 、「 觀課評議問題診斷與解決」 、「觀課與議課案例研修」等。
2．深化集體備課
為了使我校教學工作更切合學生實際，更切合課改精神，進一步提高課堂效率，促使教學質量不斷提高，充分發揮整體優勢，加強集體研究，團結互助，資源共享，學校進一步深化了集體備課，使集體備課落到實處。
3．青年教師專業發展培訓
為盡快培養一批具有較新的教育理念，較高的教學水平、較強的科研能力和創新精神的青年骨幹教師，學校開展了結對幫扶活動，安排富有教學經驗的老教師幫扶年輕教師，使他們迅速成長起來。
4．現代教育技術運用能力培訓
對全體教師進行了資訊科技的普及性培訓和提高性培訓，使全體教師能夠熟練地運用計算機和網路輔助教學。
五、培訓方式
1．專業引領
結合教研片的教學活動，組織各學科教師，積極參加教學研討，通過專家的引領和學科帶頭人的專題輔導，「同課異構」等活動，解決了校本研討中難以解決的問題，如教學論及課堂教學的有效性等。
2．崗位自學
結合本校實際，安排了學習內容的自學進度。要求自學要有目標、有重點。做到邊學習邊實踐邊解決問題。
3．問題研討
對教師在自學中提出的共性問題分學科分層次進行研討。充分發揮校本指導團隊的作用，促進經驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。以教研組為單位，以理論學習、案例研修等方式制定教學計畫、開展學習交流。
具體做法：
1）學習問題單
以教師學習問題單的形式，收集教師在評課中有關師德修養、課堂教學評價理論知識學習、課堂教學評價實踐方面存在的問題，以教研組為單位，通過組內交流等形式進行研討。
歸檔材料：填寫教師學習問題單，上交教研組彙總。
2）網路研討
開展以「評好課」為主題的網路研討。發揮網路便捷性與互動性、時效性強的優勢，開展以「觀課、評課問題診斷與解決」為主題的現場論壇，以倡導教師學習系統的理論知識為抓手，探尋課堂評價中的薄弱環節並通過集體智慧型提公升教師的專業素養。
歸檔材料：網路更貼。
4、評課實踐
以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學大賽獲獎錄影課等分教研組教師進行教學評議。通過教師評課、議課，有效提高教師綜合素質和整體水平，從而更好的促進全體教師的專業成長。各教研組針對本學科特點，分學科進行觀摩、評課、議課，促進教師課堂教學能力。
歸檔材料：評課案例，學習記錄，教研組彙總上繳。
5、個人學習與反思
通過學習活動，大家反思了自己的教學，寫出了交流文章。
六、培訓效果
1、本次校本研修活動目標任務明確，考勤制度嚴格。
2、在校本研修活動中，老師積極參與，主動投入，藉機充分利用暑期加強自我學習。
3、分組活動在認真準備學習材料基礎上有目標、有研讀、有研討、有記錄，相關資料上交及時。
4、通過培訓使教師進一步提高了師德修養，熟悉了新課程改革下課堂評價理論，能結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，掌握教學評價技能與方法，優化教育教學行為，同時，增強了教師對課堂教學的評價與研究意識，以評價促教研，使校本教研活動更加規範化、更具實效性，提公升了教師的課堂教學水平和整體素質。
鳳台縣左集中學
二0 一一年六月三十日
「評好課」校本培訓個人總結
從2010年9月至2011年6月，我有幸參加了 評好課 專題校本培訓活動，在培訓過程中，我本著虛心學習，提公升自我的態度，積極參與其中，收穫匪淺。現就個人學習情況總結如下 一 參加培訓的意義 評好課 校本培訓為適應基礎教育改革與發展的需要，旨在提高教師評課能力，增強教師對課堂教學評價與研究的意識。通...
12 7學年度校本培訓工作總結
老四平小學 趙麗君1203229051 校本培訓工作總結 為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇於實踐，使教師逐步由職業型向事業型轉化，知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化。尤其在教...
學年度校本培訓總結
2004 2005學年度 為了適應2005 2006學年度我市全面進入新課程的要求，新課程中提出的目標與要求能否實現，關鍵在於教師能否主動 自覺地適應新課程的要求，不斷地提公升自身素質，逐步提高教育教學質量，實現教師可持續發展。教師是新課程的實施者，是新課程的解釋者，教師對新課程的理解與實施直接影響...