四、教研活動落實，講求實效
在做好集中培訓的同時，我們強調教研組、備課組在自我培訓、自主提公升方面的能動性。強調備課組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，把每一次「公開課」當作提高業務水平的乙個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量。
每學期的公開課落實到位，教導處督促教研組按時完成，活動時教導處成員、骨幹教師全程參與，提高活動的含金量。把教師參與教研活動的情況列入教師的月考核，與績效工資掛鉤，鼓勵教師在提高課堂教學質量上下功夫。
五、好課研究，促進教師成長
我校的培訓緊緊圍繞教師專業發展核心心，以提高課堂教學效率作為提高教學質量的重要抓手，把家常課的研究作為切入口。作為教研的特色，每學期我們都精心選擇研究主題，充分發揮教研組的自主性，精心組織活動，探索解決問題的基本環節和有效方法。做好了以下三項工作：
（1）準備階段：以備課組為單位，學習和了解課例分析的模式和要求，選好本學期的乙個教學案例。
（2）實踐階段： 在備課組內就所選的教學案例進行上課，組內老師相互聽課，進行案例的分析和研究，然後選定一節課。課例要能充分體現線索、結構、問題、環節和方法。
（3）交流階段：各備課組就選定的課在教研組內進行交流，做到教師人人積極聽課，人人參與分析和研究。對於活動出色的教研組，推選後將進行全校展示。
教學處組織好教師聽課及各項研究活動，評出活動有特色、有成效的教研組，給予表彰獎勵。
（4）活動總結。活動結束時，各教研組長要認真總結用好課的共識來剖析一節課的研究過程和經驗，形成書面材料，進行學科交流。同時做好資料積累和整理工作，並及時把整理好的資料掛到校園網，實現校內資源共享。
六、取得成效
1、研修活動成為學校教師培訓的主要手段，教育專家、骨幹教師的參與使教師培訓活動的形式得到極大的豐富，教師積極參與，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學研討活動，對骨幹教師和青年教師的培養起到了很好的作用。
2、教師參與教育科研的積極性明顯提高。
研修是一種融學習、工作和研究於一體的學校活動和教師行為，作為研究的一種型別，問題**於教師的教育教學實踐，貼近教師，服務於教師，對提高教師教育教學能力有直接的效果，教師樂於接受樂於參與。
總之，我校的培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使培訓和繼續教育工作更上乙個新的台階。
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