——托起教育的希望
星垂平野，月湧大地，在這平靜的夜中，我獨自品味著馮恩洪先生寫的《創造適合學生的教育》。這本書給我的靈魂帶來了巨大的震撼，它像一股清泉，輕輕的洗滌著我的心靈；像炎熱夏季的一陣涼風吹拂著我的臉頰；更像是夜空中的一輪明月，照亮了課改路上的行人。
也許提到「創造適合學生的教育」，可能沒有乙個老師不能說，沒有乙個老師不會寫，如果我們仔細地想一想，創造適合學生的教育並不是那樣的簡單，更嚴格地講從小學到大學的一些列的選拔考試都在證明著，我們的教育是在挑選合適教育的學生，而不是創造適合學生的教育。
大家都相信「天生我才，必有用。」在這個物慾橫飛的世界中，如何發揮每個學生的才能？又怎樣才能在做到由挑選適合教育的學生走進創造適合學生的教育呢？
就像馮恩洪先生所說：「它是一場教育的革命，同時也是一場告別書本為中心走進學生發展為本的革命。」
在複雜的教育現狀下，如何使自己的孩子能更好的適應未來的挑戰和變化？我們應該培養什麼樣的人，朝著什麼方向去培養？這都是值得我們深思的問題。
我們已經像工廠生產零件似的，培養了一批又一批的人，他們沒有朝著我們預期發展方向的那樣，為我們的國家和民族出力，他們沒有什麼自己的特長，失去了面對挑戰的能力，成了社會待業者，給我們的和諧社會造成了不穩定的因素。歷史已經證明我們過去的那種單一的教學模式已經不能再適應社會的發展和需求了。在這種情況下就需要一場教育的變革。
站在三尺講台的我，迷茫著、困惑著，正當我彷徨失落的時候，馮恩巨集先生的《創造適合學生的教育》被送到我眼前。就像人們常說「山窮水盡疑無路，柳岸花名又一村。」讓我看到了，教育的希望，也看到了孩子們的未來。
他通過自己在建平中學的實踐經驗給我們教育未來的指明了方向。「直木造梁，彎木造犁。」是馮恩洪先生的教育理論的真實闡述。
讓所有的學生各得其所，個展其長。當然我們不會讓姚明去跨欄，不會讓劉翔到nba去打籃球，同樣的道理善於奔跑也是能夠取得成功，例如阿甘。
尊重學生的個別差異，因材施教才是教育的出路。一味的搞一刀切只能造成更多受教育者的悲哀，使自己成為教育史上的罪人。坐在書桌旁任思緒在教育史的長河中遷徙，我曾一度恍惚，我好像看到了一位位教育改革者的影子，也讓我看到了通過我們的努力取得的輝煌成果。
「天將降大任於斯人也，必先苦其心智。」只要我們共同努力，我相信我們這代人能夠托起未來教育的希望。
《創造適合學生的教育》有感
思南縣板橋中心小學徐海洋 學習了馮恩洪教授的 創造適合學生的教育 這本書後感觸頗深 首先，他讓我更深刻地理解了教育 把乙個信念播種下去，收穫到的將是乙個行動 把乙個行動播種下去，收穫到的將是乙個習慣 把乙個習慣播種下去，收穫到的將是乙個性格 把乙個性格播種下去，收穫到的將是乙個命運。播種與收穫之間就...
讀《創造適合學生的教育》有感
讓生命因三尺講台而精彩 印度詩人泰戈爾說過 播種乙個信念，收穫乙個行動 播種乙個行動，收穫乙個習慣 播種乙個習慣，收穫乙個性格。作為老師的我們就是要播種信念 播種行動 播種習慣 播種性格，幫助學生們收穫屬於他們的幸福人生。可是據教育官網公布，如今我國的大地上出現了5千萬厭學的學生。這是什麼概念？這個...
讀創造適合學生的教育有感
3 教師要學會合作。要善於向別人學習，要學會支援，教師要善於運用支援的策略，使兒童獲得更多的 機會。教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，發現，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧於 太陽底下最光輝的職業 做新時代的好教師。感觸之四 做乙個追...