乙個充滿激情的課堂，應該是乙個真正關注、尊重學生，善於讚賞學生，能夠激發學生興趣的課堂。「為了每一位學生的發展」是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值。
因此，我們的語文課堂不再是乙個知識灌輸的過程，更多的是要尊重學生學習的需要，情感的需要，多種渠道激發學生興趣，調動學生積極性，讓學生在興趣的驅使下主動學習的過程。孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。
學生在課堂上是快樂還是痛苦?在學習過程中是越學越愛學，還是越學越怕學?這一切，都是教師應該用心關注的。
在實踐中，要充分利用現有的教育資源，盡可能地形象直觀地展示教學內容，豐富教學語言，以生動活潑的教學，激發學生學習語文的興趣，用心營造一種「我想學」「我愛學」的學習氛圍，讓學生充滿激情地學習。
語文教材本身是包含著情感因素的，任何一篇課文，都有自身的情感在其中。這種情感正是師生情感的紐帶，也是教與學雙邊活動的「催化劑」。有了這些情感因素在其中，學生才會和老師一起進入課文佳境。
如《小烏鴉愛媽媽》寫了寒冷的冬天，幾隻小烏鴉冒雪為媽媽找食，並且一口口地餵給媽媽吃，雖然媽媽老了，不能飛，也不能捕食了，但是小烏鴉們偎在媽媽身邊卻感覺很溫暖。這個小故事所包含的母子深情，十分感人。在學習這一課時，要注重挖掘文中的情感因素，從情感入手學習課文。
結合學生生活：說說你和媽媽在一起的幸福時光，感受媽媽對我們的愛，你愛媽媽嗎?平時你是怎麼做的?
小烏鴉又是怎麼做的?從文中哪些話，你能感受到小烏鴉愛媽媽?在這一系列問題後，學生從自身的情感體驗出發，體會到了小烏鴉對媽媽的愛，也明白了作為孩子應該怎樣孝敬父母，怎樣愛自己的爸爸媽媽。
感情得到昇華，思想受到教育，「文」與「道」並行，相得益彰。我們的課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養育的聖殿!
三、幸福的課堂應該是學生心靈對話的課堂
傳統的語文課堂，學生只是被動的傾聽者，談不上和誰去「對話」。我們要還給學生乙個心靈「對話」的課堂，實現「文字對話」、「師生對話」和「生生對話」。
「文字對話」：在語文課堂中，經常會聽到這樣的問話：「如果你是某某(課文中的人物)，你會怎樣說，怎樣做?
」引導學生去想像，和課文中的人物對話，充當其中的角色，深入人物的心靈去體驗、去感受。如在《卜運算元·詠梅》的教學中，要這樣引導學生和梅花對話，體會詞的意境的：「在冰天雪地的嚴寒中，梅花俏立枝頭，如果這時她有表情，她此時的表情是怎樣的?
如果她會說話，她會說些什麼暱?看著這美麗高貴的花，你想對她說什麼呢?……」「師生對話」：
在課堂上，我們教師是學生的朋友，在他們需要幫助的時候伸出熱情的手。師生對話的實質是教師與學生心靈的溝通，展現給學生乙個真實的「我」!用真誠和信賴去搭建一座心靈對話的橋梁，給學生以心靈的自由，這樣的語文課堂必然生機盎然。
「生生對話」：課堂上學生之間的交流與合作也是必不可少的，我們應當積極地給學生創造交流與合作的機會，使孩子們學會交往，增強學生的合作意識。
四、幸福的課堂應該是學生自由展示的課堂
我們常說，把課堂還給學生，其實就是要把學習的主動權還給學生。讓學生成為課堂的主人。而不是傳統的老師乙個人唱主角。
如今，學生獲得知識資訊的渠道多樣化了，教師要做的不只是傳授現成的教科書上的知識，而是指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種資訊的方法。教師要成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者。
在語文課上，有許多內容都是學生自己通過多種渠道蒐集來的，他們都期待著能將自己的成果展示給大家，成功的體驗是快樂的。無論是課外蒐集，還是課上展示，他們都十分積極，而且學到了很多課堂上學不到的東西。結合低年級教學，講故事，表演課本劇都是很好的自我展示的機會。
這時候，講台就成了舞台，課本就成了劇本，學生就成了演員。在自我展示的過程中，學生加深了對課文的理解，語言表達能力也得到了提高。給學生乙個自由展示的空間，他們會做得更好!
五、幸福的課堂是不斷生成的、不可轉殖的
教學的最高境界是「促進每乙個學生的有效發展」。而「發展」是乙個生成性的動態過程，有著我們無法預見的教學因素和教學情境。課前的設定越多，課堂上學生的自由發揮的空間就越小。
課堂上，我們往往太注重教會孩子們知識，「授人以魚，不若授以漁」而在知識激增的時代，教師即便是教給學生「捕魚」的方法，那也遠遠也是不夠的，我們應該把他們帶到「漁場」，給他們「海闊天空」的發展空間，讓學生在這樣的空間裡，智慧型與人生經驗在體驗中迅速增長。課堂上，我們絕不能簡單地把教學方案機械地灌輸給學生，而要敢於突破預期的目標，走向生成和開放的廣闊天地，從而使教師的教育智慧型和學生的創新人格趨向得到充分的表現並達到極致。這樣的課堂，才能真正發揮師生的創造活力。
這樣的課堂才是流動的，是用生命與激情去生成的。每一堂課，我們無法預料，永遠無法重複，而精彩，就在這無法預料和轉殖之中!
朋友，讓我們在心靈裡點亮幸福的燈盞，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧型，去實踐幸福的課堂，擁抱幸福的明天。
只要理想不滅，幸福，就在燈火闌珊處。
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