班級管理，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造力。面對乙個班級，幾十名學生，作為班主任，需要付出相當多得努力，才能更好的管理班級，但是每乙個班級都會出現不同的情況，每一名學生都有自己的不同想法，怎樣才能找到適合本班的管理方法呢？我想是每一名班主任冥思苦想的問題。
哲人說過：「實踐是檢驗真理的唯一標準！」要正真的找到適合自己班級管理的方法，應該在不斷的實踐當中去檢驗，從而更好的管理好班級。
我在作為班主任期間，就是按照這個方法來做的。下面我舉兩個例子，來具體闡述如在實踐當中改進班主任工作。
案例一相信很多老師，都會遇到學生不做家庭作業的情況，然而在我接手我現在這個班時，這種情況比較嚴重。每一次布置的家庭作業，都會有人不做。有一次，星期一的早上，我一來到教室，每一組的小組長，都來向我報告，有誰誰沒做家庭作業，而且人數比較多，我意識到這個問題已經很嚴重了，必須要採取嚴厲的措施，來扼制住這種不好的風氣。
因為當時，我剛剛從事班主任工作，經驗不足，於是我向一些老班主任請教，他們也教給了我一些有用的方法。比如，採取一定的懲罰措施，或者乾脆把沒做作業的同學留下來，等等。我立即採用了這些方法，而且不做作業的情況有了明顯的改觀。
但是沒過多久，這種情況再次發生，而且有的學生還編造各種謊言，來欺騙老師，說自己的作業沒帶，做了但是不在了，或者老師布置的作業不清楚、不知道等等。
面對這個問題，我覺得我採取的措施，肯定不適合我們班的情況。於是，我通過細心的觀察，以及找那些經常不交作業的同學談話，我發現我們班的學生，大多是街上的孩子，他們常常在一起做作業，在一起玩，很容易就形成要不做都不做的現象，而且通過與家長的溝通，我又知道一些家長是很關心孩子的的學習的，但是對學校的布置的家庭做業不清楚，無法督促學生完成。
在了解這些情況以後，我針對這些問題，重新制定一些措施：我讓同學在回家後，要盡量獨自完成作業，不要幾個人一起做，並請家長監督；我還讓每一位同學準備一本家庭作業記錄本，每一天的作業，我都需要他們記在本子上；要求每一次的作業記錄，必須要家長檢查並簽字。通過這個方法，我們班的家庭作業完成情況有了很大的改觀，並且這樣一來，家長能夠更好的了解自己孩子的作業情況，加強了孩子與家長的交流，可以說是一舉多得。
因此，我覺得只有通過實踐得出來的班級管理方法才是最適用的，才能夠更好的提高我們班主任工作的效果，從而把班級管理得更好。
案例二有一名學生，在我剛剛接手這個班級時，他的表現力非常強，一下子就給我留下了比較深刻的印象，而且在課堂上，他積極思考、積極發言，在課下彬彬有禮。但是，後來發生了一件事，讓我大跌眼鏡。那是在下午的第一節寫字課的時候，當大家都在準備寫字用具的時候，突然一名同學大叫：
「我的鋼筆呢？我的鋼筆不在了！」這時乙個同學大聲說：
「肯定是劉某某拿了的，他以前也幹過。」突然，其他學生都把矛頭指向了劉某，有指責他的，有勸他交出來的，更有劉某的同桌開始翻找他的書桌和書包了......眼看局勢就要不受控制了，我連忙大聲阻止大家的異動，並且呵斥哪幾個翻劉某東西的學生，正想再勸說那位丟鋼筆的同學再找一找的時候。
啪的一聲，一支鋼筆從劉某已經翻亂的書桌中掉了出來，而且丟筆的同學一眼就認出了這是他的，教室裡再一次炸開了鍋......
我完全不相信劉某會做出的這樣的事情，於是我把他叫進辦公室，了解情況，並狠狠的訓斥了一番。我還了解到劉某不是第一次幹這件事，所以同學們有東西不見了，都會懷疑他。這些情況讓我很不解，乙個表現不錯的學生，怎麼會這樣呢？
我決定要幫他改過來。沒過多久，他再一次拿了別人的東西，我請來了他的家長，一起對他進行教育，可是他的這個毛病還是沒有改掉。為了幫助他，我在一些書籍和網路上，找到一些如何處理這類學生的案例，在不斷的實踐當中去引導劉某：
我開始發動全班監督他，讓他沒有條件犯錯，可是效果不是很好；於是我又讓家長隨時注意他，並且要多和他溝通，希望他能聽家長的話，但是他還是沒有完全改掉；最後我多次與他交心、談話，讓他要有改掉錯誤的決心，並讓他擔任一些班級的職務，讓他主動幫助同學看管物品，使同學接納他等等。這一系列的實踐活動，讓劉某有了很大改觀，目前為止沒有再犯同樣的錯誤。
不管什麼好的管理學生的方法，一定要根據實際情況合理利用，在實踐當中，找到真正適合的辦法，才能真正幫到學生，讓他們茁長成長。
作為一名班主任，在班級管理當中有著舉足輕重的作用，採用什麼方法來對自己的班級進行有效的管理，是班主任工作中的重中之重，我們不能一味的借鑑和效仿，一定要結合自己班級的特點，以及學生的不同情況，在不斷的實踐當中，去總結、去發現，找到合適的方式和方法。讓我們一起攜起手來，把班主任工作做得更好，把我們的班集體建設得更好！
新課標實踐中的班主任工作案例
三門峽第三實驗小學嚴愛紅 2009年6月 三門峽第三實驗小學嚴愛紅 新一輪課程改革正以令人矚目的迅猛之勢在全國各地順利推進,以人為本 的新理念也正在深入人心。隨著新課改思潮的到來，我在思考 在經濟不斷發展 日新月異的今天，學生究竟需要什麼樣的老師？老師到底該是怎樣乙個角色呢？老師需要重塑自己嗎？究竟...
在班主任工作中收穫快樂
各位領導 老師 大家好！今天和大家坐在一起交流做班主任工作的心得和體會，我感到非常榮幸，從事班主任工作二十多年，深知班主任工作是塑造學生靈魂的工作，對建立乙個良好的班集體 全面提高學生素質 陶冶學生情操起著重要的作用，教育的過程是瑣碎和辛苦的，只要做到有愛心 能細心 有耐心 堅守責任心，收穫到的就會...
在班主任工作中感受幸福
拉堡中學呆老班 老班，你不覺得這幾天我們倆的關係有點不和諧嗎？我對你很不爽！是呀，我對你也不爽呀 老班，我想找機會緩解我們的關係，你給不給機會？好呀 老班，來我們握個手吧 這是我們班楊發山同學在10月16日下午，第八節課下課後跟我說的話。事情的經過是這樣，10月9日下午第八節課前，莫雄祥看到自己座位...