工作員介入技巧分析/工作員感受：這個環節工作員的介入比較少，因為大家都十分有想法和見解。工作員感覺也十分輕鬆愉快的度過這個環節。
4．鏡子中的別人 （15分鐘）
過程：由其餘5人來出題，剩下的一人來表演，這樣依次輪流每人一次機會，需要放**。在**聲中遊戲開始，首先由工作員示範表演，然後再由組員依次表演。
最開始大家都比較羞澀和放不開，但是大家漸入佳境，小組氣氛也漸漸的高漲。工作員見大家的興趣都挺好的就又加了一輪遊戲並小小的做出了改變，兩人一組一人猜一人表演。組員的表現都十分積極，整體的氣氛都很好。
工作員介入技巧分析/工作員感受：這次活動中工作員和觀察員都有參與其中，也十分積極地和組員交流，不斷完善遊戲和調動大家的參與度。工作員盡量讓大家放鬆，大膽的去表演，做好了帶頭的作用。
5.傳遞氣球 （15分鐘）
過程：經過前面一系列的活動，大家的興趣比較高漲，這是考驗大家配合的默契度的遊戲。但是正當遊戲開始的時候，有組員陳鴻宇私自離開小組，這樣讓小組的遊戲停止了幾分鐘，並影響了其他人的情緒。
等到陳鴻宇回到教室，要求其表演節目，但是有點不配合大家的要求，最終還是表演了節目。遊戲開始，四人一組分為兩組計時，最快的那一組獲勝。兩人面對面不能用手，兩人將氣球夾在中間來傳遞給下一組。
遊戲中，大家的表現都特別的好切積極。
工作員介入技巧分析/工作員感受：這次活動工作員和觀察員也參與了其中，能夠與大家配合默契完成遊戲。工作員的感受是組員之間的交流更加通暢，彼此更加了解了。
6．分享感受 （10分鐘）
過程：大家都積極地發言發表自己的感受，每個組員都發表了自己的感受。
工作員介入技巧分析/工作員感受：邀請組員簡單說出對這次聚會的感受及意見，並告知組員小組活動結束的時間。
五、評估
1.目標是否達到：目標達成。小組組員之間能更進一步的了解與溝通，彼此更加熟悉了。
2.組員的表現：
3.工作員角色：基本角色。
4.工作員的專業態度及所運用的知識和技巧：積極傾聽並且能夠真誠的回應，主動澄清，引導互動。
船閘的工作過程
1 1 船閘的工作過程 當上行船只要通過船閘時，首先由下游輸水裝置將閘室內水位洩放到與下游水位齊平，然後開啟上游閘門，船隻駛入閘室。隨即關閉下游輸水裝置和閘門。由上游輸水裝置向閘室內充水，待水位與上游水位齊平，開啟上游閘門，船隻離開閘室上駛。此時若有上游船隻等待過閘，則待上行船駛出閘室離開上游停泊區...
基於工作過程課程簡介
本書以microsoft visual studio 2005為開發環境，通過三個學習情境的多個生動有趣的例項，培養學生的程式邏輯思維，完成c 程式的入門學習 以五個實際專案為載體，從計算機專業人員在實際工作中所需的基礎能力和技術出發，培養學生開發桌面型和中小c s架構程式的職業能力和職業素養。本書...
社會工作過程模式
社會工作的過程模式 按時間順序 一 約定階段即結案與建立關係 實際上是工作者幫助求助者逐漸成為案主並接受案主角色的過程 1 了解案主的 自願的案主 非自願的案主 不自願或者強迫的案主 對此，社會工作者要有充分的準備並能夠加以區分。2 初步評估 任務主要是界定並確定案主的問題，對照機構的功能並確定是否...