《場景描寫》作文指導課教學設計
教學內容：
人教語文第九冊習作八：場景描寫
教學目標：
1、指導學生寫好場景要注意仔細觀察，點面結合；並運用學到的寫作方法把場景寫具體，寫清楚。
2、引導學生用心觀察生活，多思考，通過習作交流，讓學生分享習作成功的快樂；培養學生修改習作的習慣。
【教學重、難點】
掌握「點」「面」結合的場面描寫的方法，並能在習作中運用。
教學課時：
一課時。
教學準備：
1、鼓、鼓槌、花、小禮物
2、多**課件
教學過程：
一、創設情境，匯入課題
1、創設情境
今天，老師給同學們帶來一件禮物，想看嗎？**拔河比賽**。
指名說說看到了什麼。
師：剛才同學們看到的拔河比賽就是乙個場景。板書課題：描寫乙個場景。
2、理解場景
（1） 幻燈片出示場景的定義。學生讀一讀。
（2）讀下面的描述，想想寫的是什麼場景。
二、指導學生習作方法
怎樣進行場景描寫呢？
1、精心選擇好素材
選擇自己印象深刻的，親身經歷的活動場景。這樣才能寫出真情實感。
教師出示生活中的場景**，拓展學生的思維。
2、按照順序來寫作
常見的描寫順序：時間順序 、空間順序等。
3、點面結合詳寫點
教師指導學生讀例文《拔河比賽》，理解點面結合的寫法。
點：中心人物的活動（特別是中心人物在活動過程中的動作、語言、神態、心理等方面的描寫）。
面：場景的總體情況，其他人的活動等。
寫作時要點面結合，寫出當時的氣氛。既要簡要地寫出整個場景的全景（略寫），又要有選擇的描寫主要人物的活動（詳寫）。
指導學生找出文中哪些句子是寫面，哪些句子是寫點。
三、快樂遊戲，指導寫作。
玩遊戲「擊鼓傳花」
1、教師出示道具：鼓、鼓槌、花
2、教師宣布遊戲規則：擊鼓手擊鼓，鼓聲響起，花按順序傳開；鼓聲停時，花傳到誰手上，這位同學就要來表演乙個節目。
(教師強調同學們玩的時候要注意用眼看，用耳聽，用心感受。)
3.遊戲前演練，讓擊鼓手擊鼓，隨機採訪學生，聽到鼓聲時心裡想到了什麼。
4．遊戲正式開始。開始遊戲，及時引導學生捕捉遊戲過程中的典型。
5.有請第一位「幸運者」登台。
6.引導學生從這位學生的神態、動作、語言、內心去觀察並描述。
7.隨機採訪鼓手、遊戲時表現突出者。
8.剛才遊戲時哪個環節或哪些環節，讓你最難忘？先說一說，再寫下來吧！
9.學生練筆，教師巡視、指導。
10．習作點評;教師指名讀，並引導其他學生傾聽、補充。側重點是本課所學的點面結合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。
11.互評互改
四、連段成篇，試擬題目
1、學生嘗試擬題，自由發言
五、學以致用，布置作業
1、結合板書，總結要點
2、學以致用，布置作業
【板書設計】
場景描寫
1、 精心選擇好素材
2、 按照順序來寫作
3、 點面結合詳寫點
面：寫大家寫全部
點：寫個別寫特殊
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